我家门前的龙眼树.doc

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1、我家门前的龙眼树教学目标：1理解内容，了解龙眼树的特点，学习龙眼树给人希望而不求索取的奉献精神。2有感情地朗读。教学重点:1了解龙眼树的特点。2学习作者抓住特点的描写方法。教学难点：龙眼树为什么会在我心中常绿。教学过程：我家门前的龙眼树一、启发谈话，引入新1师语：今天我们继续学习“我家门前的龙眼树”（师指题，生齐读）2出示画面（多媒体演示），师语：瞧，这就是30多年前作者家门前的龙眼树,让我们听听作者说了什么？（显示第一节字，配画外音）3提问：听了作者的话，你心里是怎样想的呢？生：它是怎样的一棵树，为什么会在我心中常绿？师：你们提的问题都很有价值，老师心中也

2、有这个疑问：为什么它会在我心中常绿呢？（相机板书：心中常绿？）二、学习第二段1、师语：让我们仔细读2-8小节，想一想它是怎样的一棵树，有哪些特点？找出有关的语句读一读。2学生自学，老师巡视指导3交流①易活②高大③花美④果实奇特（相机板书：绿掩屋子）4评读可引导读3、、7、8小结：这的确是一棵奇特的龙眼树，（演示）它从落入石缝里的一粒核儿逐渐长成一棵大树，给我家带了绿荫，带了美，带了甜蜜的果实，我怎能不喜欢它呢？让我们带着喜爱之情齐读2-8小节。三、学习第三段1过渡（师语）：不知过了多少年、多少月，在村头寨尾，屋前屋后，在红土里，在石缝中，满村满寨长出了龙眼树

3、，村变成了龙眼村（演示，打出字）。看到这迷人的景象，你的心情又是怎样的呢？生：高兴、愉悦师：请你们带着这份情，练读9、10两小节，待会儿交流时，你可以挑你最喜欢的一句读给大家听，并说说你为什么要这样读。2学生练读。3交流：指名读——自评——互评4刚才同学们读得真不错，下面我们看大屏幕一起读一读第9、10两小节，进一步体会一下作者对龙眼树的喜爱之情。（齐读9、10小节）四、学习第四段1师语：村里的龙眼树给民们带了绿荫，带了欢笑，带了丰收的喜悦，谁又能不喜欢它呢？引读：我喜欢龙眼树，是因为它，是因为它。2提问：学到这里，你对前提出的疑问，明白了吗？谁能够告诉我？

4、（请提出这个问题的同学说说。）生：这棵龙眼树不仅给我家带了绿荫、带欢笑，而且它的子孙后代给整个村带了绿荫，给民们带富裕，给人希望而不求索取。3小结：它之所以在我心中常绿，是因为它具有给人绿荫、给人希望而不求索取的精神（相机连续板书）。那么，就让龙眼树的这种精神也永远留在我们心中，也让它在我们心中常绿，请大家有感情地齐读最后一节（多媒体打出字）五、练笔1师：作者写得好，同学们读得更好，谁能模仿最后一节的写法赞一赞我们生活中类似于龙眼树的事物呢？2小结：同学们说得真棒，请你们把刚才所说的话写下，带回去让你爸爸妈妈也欣赏一下你的杰作这是:我家门前的龙眼树听说老家门

5、前的龙眼树是爸爸小时候和奶奶一同从屋后的菜园里抬出种下的，长大后，每年的夏天，总能结出累累硕果，奶奶就招呼村里的年青人，爬上树，摘满了一筐筐后吊下树。我和妹妹在树下，奔跑着捡起不时从树上掉下的散果，时而仰望树上装得渐满的竹筐，欢喜雀跃。傍晚，忙完家务，奶奶就静静地坐在小木橙上，把一束束龙眼扎得整整齐齐挑到市集里卖钱。听奶奶说，这样每年都可以卖二百元。还得用大米换河粉的年代，这样穷的家，二百元是一笔了不起的收入，奶奶就靠这收入支撑这个家。我和妹妹，也在龙眼树的陪伴下，度过开心的童年。现在，我和妹妹都长大了，工作了，妹妹儿子也有了，老家门前的龙眼树仿佛也显得老态

6、龙钟，再也不能作出什么贡献了，果子越越少，越越小。前年，爸爸把龙眼树的大半枝杆都砍了，说挡了门前的太多阳光，地上老长青苔。奶奶更老了，不知什么时候，白发渐多，皱纹更爬满了额头。然而，在我们的心中，奶奶是越越可爱、越越受尊敬。独自在外工作，有好吃的，有好穿的，都总想起家中的奶奶，看到她盼我回家的眼神，感受她对我的牵挂，悄然泪下……今年中秋，我一定要回家，还奶奶一个心愿，争取早日带回一个孙女婿，让她乐开怀！今天，我听了黄老师上的《我家门前的龙眼树》，再次领略了她教学的风采，得益匪浅。一开始，黄老师能抓住的主线，我喜欢龙眼树是因为（），还因为（），随后围绕主线组织

7、教学，能突出的重点，板书合理，周密，学生一看板书，就能明白全的主要内容，以及中心所在，这说明黄老师充分钻研教材，把握教材的能力很强。在学习第二段时，能通过朗读体会作者的思想感情，体会重点句子，充分发挥了朗读的作用，我发现学生的朗读能力比以前又有了进一步的提高，这与黄老师平时加强训练是分不开的。在学习了龙眼树的基础上，充分发挥多媒体的作用，出现了许多水果的图片。学生在认真观察的基础上，结合平时所认识积累的素材上进行了写的练习，真正做到了读写结合。黄老师上时，感情投入，语言风趣幽默，善于调动学生的积极性，同时，学生学习语的兴趣也就提高了，这也是我要努力的方向。7

8、我家门前的龙眼树一、教学目标识记：学会本生字,读写”