第十四讲 谁多谁少.doc

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1、第十四讲谁多谁少【知识风向标】在日常生活中，我们经常要比一比物体的多少，在比较物体数量的多少时，这就需要小朋友们仔细观察，认真比较，把要比较的物体一个对着一个比，这样我们就可以知道谁多谁少，以及相差多少。如果没有多出来的部分就说明它们同样多，通过这样的练习可以培养孩子们的动手能力，发展学生的思维能力，使他们的脑筋会越来越聪明。【竞赛方法台】1、在比物体的多少时，我们要仔细观察，弄清哪一物体比较多或比较少，多多少或少多少，再算出应该画的个数，正确的画出来。2、比较几个数的多少，数大的比数小的多，反之，数小的比数大的少。【竞赛全知道】例1比一比，谁多

2、些，谁少些？○○○○○○△△△△△【分析与解】○与△一个对着一个后，结果多出1个○，说明○比△多1个，或者说△比○少1个。【技巧引导】让学生通过看图比较○与△一个对着1个，得出○比△多1个，也可以说△与○少1个。例2☆☆☆☆☆★★★★★★★【分析与解】让☆与★一个对着一个比，☆少2个。也可以用它们的个数比，☆有5个，★有7个，7比5多2，5比7少2。即★的个数多，☆的个数少。【技巧引导】此题通过观察发现，2个五角星的首尾是对齐的，☆排列的比较松，★排列的比较密。在相同的空间范围内，当然排列紧密的★多，而排列松的☆少。例3说说有几朵花，几个正方形，

3、比一比，哪个多？哪个少？【分析与解】如果一朵花放在一个正方形里，那么四朵花就放在四个正方形里，花没有多余，正方形也没有多余。就说明有4朵花放在4个正方形里，花和正方形同样多。【技巧引导】我们在比较多少时，把一朵花对着一个正方形，一一对应很容易看出谁多谁少或同样多。例4动手画一画（1）画△，与○同样多。○○○○○（2）画□，比△少2个。△△△△△（3）画○，比□多3个。□□【分析与解】（1）○有5个，△要与○同样多，也必须画5个△。（2）△的个数有5个，□要比△少2个，也就是要比5少2，所以□要画3个。（3）□的个数有2个，○要比□多3个，也就是要

4、比2多3，所以○应画5个。【技巧引导】此题在动手画图形之前，一定要先数清楚要比较的图形的个数，看清楚题目中是要比它多画几个还是少画几个，再算出应该画的个数，正确地画出来。【演练OK厅一】题1：比一比，哪个多？哪个少？☆☆☆☆☆☆☆○○○○题2：比一比，谁多谁少？□□□□□□□□□□□□□□□□题3：动手画一画。（1）画△比○少3个。（2）画□比△多1个○○○○○○○△△△△[答案]题1：花多，苹果少题2：小□多，大□少。题3：△画4个，画□5个。例5动手画一画，画□，比△多3个。△△△△——————————【分析与解】画的□比△多3个，画完和△同

5、样多的4个△后，再画多出来的3个□，一共画7个□。□□□□□□□【技巧引导】这题是□和△比多少，所以在画图时要一个对着一个画，画完同样多的4个，再画比原有的图形多的3个。例6比一比，哪个图形多？多几个？△△△△△△△△△○○○○○○○【分析与解】让△和○一个对着一个比，△有多余，把多余的△一个一个数出来，是几就是多几。△多，多2个。【技巧引导】此题是让我们比较△和○谁多谁少，多几个，这样的题，我们可以采用“一一对应”的方法进行比较，也就是△和○一个对着一个比，从剩下的个数中就可以看出什么多，多几个了。例7第一行摆：○○○○○○第二行摆：从第一行移

6、1个○到第二行，两行的○一样多，第二行应摆几个○？【分析与解】从第一行移1个○到第二行，两行的○一样多，因此第一行比第二行多2个，第一行有6个○，所以第二行应有4个○，第二行应摆4个○。【技巧分析】此题的关键是仔细观察，弄清哪一组图形比较多，多几个，然后把多出来的这部分图形分成相同的两份，把其中的一份给较少的那一组，这样，两组图形的数目就一样多了。例8比一比，图形（苹果）和（梨）的个数哪个多？多几个？【分析与解】注意到问题只是让我们求出和哪种多，多几个，像这样类型的题目，我们可以采用一个对着一个划去的方法，看剩下的是什么，剩下的有几个，同样也能比

7、较出物体的多少。的个数多，多3个。【技巧引导】此题是要比较出两样东西的多少，我们是采用的一个对着一个划去的方法，看看剩下的是什么，多多少。【演练OK厅二】题1：比一比，填一填。（1）△△△△（2）□□□□□□○○○○○△△△△△比○个□比△个题2：第一行摆：□□□□第二行摆：从第二行移3个□到第一行，两行的□一样多，第二行应摆几个□？题3：比一比，△和□的个数哪个多？多几个？[答案]题1：（1）△比○少1个。（2）□比△多2个。题2：10个题3：□多，多4个。综合创新训练1、比一比，哪个多？哪个少？□□□□□□○○○2、比一比，填一填。△△△△△

8、○○○○比多比少3、把数量多的图形涂上颜色。○△△○△△○△△○4、动手画一画。画△和□一样多□□□□□□□5、画○比△少一个△△△△△