花瓣飘香--无意争春.doc

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1、花瓣飘香--无意争春花瓣飘香--无意争春作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1第一时教学目标：1．能正确、流利地朗读。2．学会本10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点：指导朗读；结合内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。教学准备：　　书写生字词语的小黑板、卡片。　　布置预习，查一查：惹　不知所措教学过程：一、揭题导入。花瓣飘香--无意争春花瓣飘香--无意争春作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1第一时教学目标：1．能正确、流利地朗读。2．学会本10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重

2、点、难点：指导朗读；结合内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。教学准备：　　书写生字词语的小黑板、卡片。　　布置预习，查一查：惹　不知所措教学过程：一、揭题导入。花瓣飘香--无意争春花瓣飘香--无意争春作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1第一时教学目标：1．能正确、流利地朗读。2．学会本10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点：指导朗读；结合内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。教学准备：　　书写生字词语的小黑板、卡片。　　布置预习，查一查：惹　不知所措教学过程：一、揭题导入。花瓣飘香--无意争春花瓣飘香

3、--无意争春作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1第一时教学目标：1．能正确、流利地朗读。2．学会本10个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点、难点：指导朗读；结合内容理解“不知所措”、“惶恐”等词语的意思。教学准备：　　书写生字词语的小黑板、卡片。　　布置预习，查一查：惹　不知所措教学过程：一、揭题导入。1．（出示月季花图）师：同学们，现在你们所看到的这种花叫月季花，在气候温暖的地方，它四季都可以开花，所以人们又叫它“月月红”。你觉得月季花美吗？美在哪儿呢？设计意图：　　让学生从一开始就感受到月季形状、色彩方面的美丽，激起学

4、生一读的兴趣。2．今天，我们就一起学习一篇跟月季花有关的，（板书题目）齐读题。　　师：题中的花瓣，指的就是月季花的花瓣。　　3．读了题，你有什么疑问吗？（月季花的花瓣有多香？为什么用“花瓣飘香”作题目？）二、初读。　　1．自读，要求：看清字形，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或联系上下解决。2．小黑板出示生字词，多种形式检查朗读。俯在花前　摘　双手捧着　拿着花瓣　不知所措　惶恐　舍不得　惹　懂事眼眶注意正音：摘、舍、惹：翘舌音；　捧、惶、恐、懂、眶：后鼻音；3．朗读，边读边把不理解的词语画下，联系上下想想它们的意思。教师巡视，将学生画出的不理解的词

5、写在小卡片上。4．交流。估计会有下列这些词语：俯在花前　不知所措　惶恐　惹学生提出后，请学生结合上下说说自己的理解。俯在花前：看图画理解或动作演示理解。惹、不知所措：查字（词）典理解。惶恐：找近义词理解。设计意图：　　理解词语的方式有很多，如找近义词，查字（词）典、结合上下、结合生活经验等。实际教学过程中采用哪种方法因词而异，为学生容易接受。四、朗读，理清脉落。1．逐段指名朗读，要求读得正确、流利。2．结合学生朗读中出现的问题，指导读好下列句子：我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。　　花瓣摸

6、上去像绒布一样，闻起有淡淡的清香，妈妈会高兴的。　　他常常信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。　　第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，一盆放在我母亲的阳台上。　　3．找一找，中表示时间顺序的词有哪些，以此为据把分成四段。　　小黑板出示：一天清晨　几天后的一个清晨　第二天早晨4．齐读。用一两句话说说主要讲了一什么事，从中你感受到小女孩是个怎样的孩子。　　板书：摘花瓣　送妈妈　孝敬母亲五、指导书写生字。1．分别朗读左右结构、上下结构的字，学生说说书写时要注意什么。2．重点指导书写：　　摘：里面是个“古”，不能写成“　　”。　　捧：

7、右边的撇和捺要舒展，下面是两横，不要多横。　　绒：中间是短横、撇，不要多竖。　　3．学生在书本上描红，同桌打等第。六、作业。1、熟读，做到正确、流利。2、完成习字册上的习字任务。3、抄写后习题3的词语。补充：惹　舍不得　不知所措附板书设计：　花瓣飘香摘花瓣　送妈妈　孝敬母亲摘　捧　绒第二时教学目标：1．有感情地朗读，分角色朗读。2．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。教学重点、难点：抓住人物对话，充分朗读，感悟人物内心世界，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学准备：　　自制多媒体。教学过程：　　一、复习。1．朗读生字词。　　

8、2．说说主要讲了一什么事。　　二、精读领悟第一段。　　1．自读，思考：我家门前的