落实课堂，培养孩子的语文素养.doc

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1、落实课堂，培养孩子的语文素养落实堂，培养孩子的语素养一、创造宽松的堂环境，激发学生学习的兴趣　　堂伊始，金校长就用诙谐的对话拉近了与学生之间的距离，让学生缓解了紧张情绪，在整个教学过程中，学生都能够畅所欲言，堂气氛轻松活泼。“兴趣是最好的老师。”没有兴趣何有学习可言，何素养的培养。我们往往羡慕特级教师的堂能够与学生打成一片，学生乐于说，各方面的能力就能得到充分的锻炼。xx老师的上我们看到学生智慧之花的绽放。我想这与xx老师宽松的堂环境是分不开的。前的谈话很有趣，学生问问身高、问问喜好、问问年龄……可能有些老师觉得是比较私密的问题而不愿意回答，但是xx老

2、师率直的回答一下子就与孩子们打成了一片，为下面的堂气氛埋下了伏笔。在平时的堂中，我们不妨放下自己老师的身份，这样的堂效率肯定会更高，学生的核心养也能得到培养。发现学生一开始有点拘束，但在金老师的引导和激发下，孩子们都很喜欢回答问题。如曲径探幽，让学生在循序渐进中走进本、升华感情。整整一堂，xx老师呈现出的大气风度，让我深深折服，不积跬步无以至之端，不志探穹无以成木之巅。他用智慧与灵气，向大家展示了堂蓬勃向上的生长姿态！二、别出心裁的研读教材，汲取教材中的特别亮点堂依托于教材，那么怎样利用好这教材，我们就要寻找教材的特别亮点。实现语的语用价值，要立足“方

3、法”，巧促语用能力；要着眼“表达”，催化语用智慧习得；要指向“拓展”，丰厚语用化积淀。我们的阅读往往是重在分析，而忽视了表达和方法的训练，这样就不能突显语的“语用”价值，不能更好地培养学生的核心素养。语在分析内容的同时，也要注重表达能力的培养。纵观当今的堂，我们往往会安排写话，写话的选择也需精选，依托于教材进行拓展。在xx校长的讲座举例中，不难发现，金老师对于研读教材的深刻和别出心裁，让他的语总是让人耳目一新。每一篇都有很多可以研读的地方，需要我们正确把握教材，提炼训练点在本的品读与感悟中，立足细化地表达，在将的阅读与写作中，合理捕捉特写镜头时，就会思

4、考人物的动作、语言、心理活动等细节刻画，从而彰显语言的魅力，提升表达的效果。在教学中，只有怀着一种敏感和警觉，一遍一遍地读，读出本的核心价值，选择有教学价值的内容，让语教学返璞归真。三、关注语情知的增量到能力增量。　　我们的语要充满人情味，首先就必须做到有情趣。一堂逸趣横生的堂会使学生终生难忘，会在他们成长的历程中写下浓墨重彩的一笔。小学标中提出：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。要让学生感受乐趣，老师的必须充满情趣。这种情趣主要体现在老师的堂环节中，创设丰富多彩的教学情境，调动学生的各种感官参与学习，把学生带到本的意境中去。他还注重情感熏陶，价值引领。

5、虽然我们鼓励学生的个性化阅读，尊重学生的独特感受、体验和理解，但不是放任自流。每一内容都有它的情感和价值，当学生的理解偏离了本价值观时，教师要给予适当的引领，这样才有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。最后还要以人为本，充满人关怀，对学生要尊重其人格，理解其要求，赏识其个性，激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。它主要体现在评价中，语的评价也应是语语言。但在金老师的堂上除了有浓浓的情趣，更有方法的和能力的提升训练。在他的指导下，会把中散乱的知识点，巧妙的串起，形成清晰的脉络和结构，整合成一幅完整的图景。让我们知道抓住主线品读，将语言、情境、结构、

6、背景灯相关内容，有梯度有逻辑地联缀起。这样，就可以借助整体框架性的问题，把教学内容提炼出，进行语言字训练，进而学习本的言语智慧，提升孩子们的语素养。提高学生的核心素养关键还是在堂，提高堂的效率是我们所追求的本真。堂教学之路正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们在探求语教学的本真之路上不停努力，善于思索、不断努力。