许嫣娜乌鸦喝水教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里许嫣娜乌鸦喝水教案　　乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解的。许嫣娜乌鸦喝水教案范文，欢迎阅读。许嫣娜乌鸦喝水教案一：　　一、与生见面，《乌鸦反哺》导入：课前十分钟　　1.师：小朋友，咱们来比一比谁的耳朵最灵?乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。　　生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。(孩子声音很响亮，但是没有把语气说出来。)　　师：听得准，说得准。谁能模

2、仿老师的语气再来说说?　　生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。(孩子把“没力气”三个字说得低低的。)　　师：你不仅说正确了，还说出了老乌鸦没力气的感觉。请你再来。　　生：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。(孩子不仅把“没力气”三个字说得低低的，还突出“老了”这个词。)　　师：大家学着他的样子一起说。　　生合：乌鸦妈妈老了，没力气捉虫子了。学生说得有声有色。　　师：那谁来帮助老乌鸦呢?再听。乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体

3、现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　生：乌鸦妈妈老了。学生停住了，说不下去了。　　师：别着急，谁来帮助妈妈了?是她的宝宝啊。　　生：接着说小乌鸦捉虫子给她吃。　　师：真聪明。把这两个句子连成一句说，再来一次。　　生：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。学生一口气把这句话说完整了。　　师：我们一起说。　　生合：乌鸦妈妈老了，小乌鸦捉虫子给她吃。　　师：你们觉得小乌鸦怎么样啊?　　生

4、：小乌鸦很爱他的妈妈。　　生：我还知道他很孝顺。　　师：补充得真好，关心长辈就是孝顺的表现。　　二、图片激趣，认识乌鸦　　师：【出示乌鸦的画面】瞧，这就是我们刚才听句里讲到的有孝心的小乌鸦。大家看看，小乌鸦长得什么样?　　生：它黑黑的。　　师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。【老师边说，边板书“乌鸦”。】　　师：谁来和小乌鸦打招呼啊?　　学生开火车读词语。学生读词语很响亮，有的学生还说“乌鸦，你好!”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦

5、也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这堂课，我们继续要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。【老师边说，边板书“喝水”。】小朋友看这个“喝”字。这个字，我们没有学过，你有什么好办法记住它?　　生：我们喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。右边是……学生遇到困难，不知怎么说。　　师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助

6、你，大家跟我一起书空。【老师带着学生书空“喝”的右半部分。】　　师：会写了吧。前面的那个学生点点头。刚才这个小朋友真聪明，能联系字的意思来记部首，大家也记住了吗?喝是什么旁?　　生合：口字旁。　　师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢?　　三、初读课文，认读字音：　　师：小朋友赶紧读课文。先给课文标上小节号，再把课文读两遍。注意把字音读正确，把句子读通顺。第一遍读完了，冲许老师点点头。第二遍读完了，把课文纸放下，坐端正。　　学生自由朗读课文。【老师巡视，指导学生的读书姿势，并用肢体语言鼓励孩子认真读书，一遍一遍读书。】时间如白

7、驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　学生读完一遍，纷纷冲老师点头，得到老师的回应后，又兴致勃勃地开始读第二遍。读完两遍的学生更是坐得特别端正，希望被老师看见。老师冲最先读完的孩子翘大拇指，并轻声表扬他愿意等待自己的小伙伴。　　四、再读课文，随文识字：　　1.师

8、：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。【老师板书：口渴了】我们看这个“渴”字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊?　　学生兴奋地抢着说：是课题中的“喝”字。