七年级英语上册 unit 2 this is my sister section c讲学稿（新版）人教新目标版

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1、Unit2Thisismysister第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、复习.1.将下面的词变成复数。1.thisfriend___________2.mybrother___________3.grandparent___________4.heruncle___________5.thatkey___________2.按要求填空。1)sister(对应词）2）mother(对应词）3)fatherandmother(合并为一词）4）gran

2、dmother(同义词）3.找出句中不正确的部分，并改正.1.Kate’sfatherisaEnglishteacher.2.Whoisthey?Theyareourteachers.3.IbrothersliketheirEnglishteacher.4.Sheeraserisverynice.5.Heistheyfather.二．预习课本P10-11，扫清生词障碍及含义。（一）在课本划出重点短语或句子（比如含生词的句子），读一读，记一记，译一译，为明日学习做好准备。1)阅读P10--1afa

3、milytree,用方框中的单词补全家谱。〖预习反馈〗根据句意及首字母写出单词.　　1．Myfather’smotherismyg________.　　2．Myfather’sfatherismyg________.　　3．Myfather’ssistersaremya________.　　4．Myfather’sbrothersaremyu________.　　5．Myncle’schildrenaremyc________.　　6．Myparents’d________ismysister.　　7．I

4、amaboy.I’mmyparents’________.8．Thisismyf________photo.Thesearemyparentsandthisisme.2）用2分钟时间阅读P11-2b短文，标识出生词并完成P11-2a&2c.三、对子交流。2人师友对子之间小声交流独学，课本整理情况，相互检查自研成果，指点纠错(用红笔)，并把不能解决的问题用红笔打“？”标注。第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1.听听力能辨识人物关系；2.重点词汇学习：son,cousin,daughter,aunt

5、,picture，photo…3.名词复数的运用；二、定向导学、合作交流、教师精讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记Step1.听读训练一．听P10-1b&1c录音完成练习并模仿语音语调。1、大声复述听力原文内容，看看自己能在哪个等级上达标：★大声流利的朗读★★流利自然的诵读★★★在理解的基础上流利背诵二．检查晚自习自研情况。（抽查个组）三．听读--感悟短文P11Listen2bcarefullyandanswerthefollowingquestions.1.Howmanypeoplearetherein

6、thepassage?2.Canyouwriteouttheirnames?四．品读--读出理解。Read2bagainandanswerthefollowingquestions.1.What’sJenny’sgrandparents’name?2.Doesthedoghaveaname?What’shername?五.创读--学以致用根据2b内容补全短文：AlanandMaryareJenny’s_______.BobandEricareher_______.Cindyisher_______.Hel

7、enisJenny’s_______.Jenny’sdogis_______.Step2.合作交流一、3-4人互助组：集中讨论解决，对学过程中未完成的问题，共同分享学习成果。二、6-8人共同体：在抽签完成的情况下，组长根据展示方案进行分工，带领组员在组内进行预展，为展示作准备。Step3展示展示任务一:情景表演，基于2b文章小组角色扮演Jenny的brother,sister,cousin,一不同角色口吻介绍自己的家庭成员。组长组织组员积极有序地展示。展示任务三：创读---学以致用组长派出一名组员作一个简

8、单的报告，介绍自己家庭成员信息，注意展示姿态、展示次序、语音语调及肢体语言的运用。Forexample:Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily….课堂评价要素：1.合理评价组员，全员参与，有序展示；2,.书5.写规范，工整美观，双色笔运用得当；3.发音清晰，声音洪亮；4.面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；5.展示生动活泼，独具特色.教学后记：________________