高中英语 unit 2 the olympic games教学设计 新人教版必修2

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1、内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学高中英语Unit2TheOlympicGames教学设计新人教版必修2【课程分析】本文是一篇《高中英语》（人教版必修2）Unit2TheOlympicGames阅读课文。本文在国家新课程改革以及我校进行的诱思探究教学改革的大背景下进行。新课程改革提出：充分发挥教师的引导作用，以便真正实现学生的主体地位。教贵善诱，学贵善思。“学生归纳为主题，教师为主导，体验为红线，思维为主动。”本节课由情景导入，理解课文，迁移运用三部分构成。根据以上教学论，引导学生由所熟知的情境——现代奥运会项目，进入较为不熟悉的情境——古代

2、奥运会，由易到难，逐层深入。尽量给学生以足够的说、读的机会，通过阅读了解文章大意，从整体上把握文章信息。表格填空等练习，锻炼学生快速阅读本文查找细节信息的能力。精读文章，透彻的理解文章的细节，理清文章的思路。学生对于奥运会较熟悉，所以想让学生直接从课本中获取访谈的相关知识比较容易。学生根据对话自己归纳总结这类文体的格式，达到最终的学习目的活动形式采用groupwork即创设建构的人文环境，发挥优势互补的作用，达到理解课文，用自己的英文重新诠释课文的目的。在迁移深化层次，创设学生独立思考和合作交流的活动，既让学生独立思考文章，培养了学生创新和实践

3、能力，从而使学生所学知识和技能得到升华。课程借助多媒体辅助教学，创设多种情境，让学生在实践中完成学习任务。教学重点：1.学生能够辨别基本的对话文体2.同时在阅读策略指导下快速阅读本文，查找细节信息。教学难点：能写出正确的对话类文章，培养维的逻辑性以及语言表达的准确性。【学情分析】本节课的学生是艺术班的学生，他们整体的基础较差，基本的阅读能力和写作能力还是差强人意。经过半个多学期的高中学习，他们已经基本适应高中的英语教学，由于基础的不同，在运用英语表达上程度不一，有的能讲比较流利的口语，有的却有一定的困难。在情感认识方面，2008年奥运会在中国举

4、行，奥运会作为世界体育大赛，所以学生对本文内容应是熟悉的。但阅读本文的文章还是有一定的难度，因此在本堂课中通过各种活动的开展侧重于培养他们的与人协作的能力，加强基础训练。【设计思路】“诱”是教师的引导，“思”是学生的自主学习，合作，探究，“诱”是为了学生的“思”。根据诱思探究教学中“三个贯穿因素即情境（情谊）—活动（体验）—反馈（同化）的全程贯穿性和三个层次要素即探索（观察）—研究（思维）—运用（迁移）的交叉重叠性”的理念，合理设计导向性信息。在研究整合了学习材料后，选择在整体感知层次，用学生由所熟知的情境——现代奥运会的视频引发学生的兴趣，从

5、而走进中心话题。学生在听﹑说﹑读﹑写几个方面进行体验思考，在同桌或小组讨论之中实现“自主﹑探究﹑合作”。大家共同努力找出有规律性的东西，构建完整的知识体系，进而进行知识的迁移运用。1.整体感知，走进话题：热身部分通过视频激发学生的兴趣，引出主题。2.理解细节，深入话题：阅读部分分为两阶段：一是快速查读Pausanias和Lily的对话，另一个内容是采取游戏问答的方式进一步加深对于文章的理解。3.归纳总结，迁移运用：让学生将归纳总结的访谈格式应用到实践中。【学习目标】1．学习compete/host/replace/takepartin/stad

6、ium/等双基词汇的含义和用法。2．了解奥运会的起源、宗旨、以及比赛项目。3．在情景之中逐步熟练这些词汇和访谈的写作格式。【教学流程】一整体感知，走进话题（一）创设情境，激发兴趣｛课件投影｝Hello,everyone!First,Iwouldlikeyoutoenjoyavideo.Whatisit？（TheOlympicGames）2ˊ过渡语：Yes,youareright.Actually,itisthemodernOlympics.DoyouwanttoknowtheancientOlympicGames,whenandwheredid

7、themodernOlympicsstart,andwhocannottakepartintheancientOlympics?（大家好，首先我们来看一段视频，这是什么呢？这是奥林匹克运动会。非常好。准确的说是现代奥运会，那你想知道古代奥运会么？奥运会是什么时候开始的？谁不能参加古代奥运会？）设计意图：通过视频吸引了全体学生的注意力，激发了学生的兴趣，引出主题。同时由大家熟知的现代奥运会引出古代奥运，让学生自然而然的融进课堂，在热身阶段便营造出好的课堂氛围。简要实录：学生感到很有兴趣，学生自己主动的进入到教学的场景中。（二）朗读新词，模仿再现｛

8、课件投影｝Firstreadthewordsandexpressionsloudlybyyourself.(朗读与本节课内容相关的新词汇.)2ˊNew