高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6

高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6

ID:28934327

大小:128.50 KB

页数:4页

时间:2018-12-15

高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6_第1页
高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6_第2页
高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6_第3页
高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6_第4页
资源描述:

《高中英语 unit3 understanding each other reading2教学设计 牛津译林版选修6》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、Unit3UnderstandingeachotherReading2教  材:牛津高中英语(模块六)高二上学期文档内容:教学设计——教案单  元:Unit3Understandingeachother板  块:Reading2Thoughtsonthedesign:本节课是在理解课文的基础上的语言学习和运用。在语言学习过程中,没有一定的词汇,就无法与他人进行任何有意义的交流。历来有许多语言学家都力陈词汇在语言学习中的重要性。新语言学习通常包括老师讲解与例释和学生操练巩固。所以本节课的目的主要是帮助学

2、生扫清生词障碍,对重要的知识点进行多种形式的训练,如:通过上下文猜词,设置符合学生的语言情景,进行对话,翻译,挖词填空等练习来增加语言的灵活运用,达到积累语言知识并能培养学生对语言的运用能力的目的,为今后的英语学习打下夯实的基础。Teachingaims:Afterlearningthispart,thestudentswillbeableto:1.retelltheculturaldifferencesmentionedinthepassage;2.trytorememberusefulvocabu

3、laryandsentences;3.masterthembydoingsomepractice.Teachingprocedures:Step1:Revision&Lead-in(PPT4-6)Fillintheblanksaccordingthepassageandtrytoretelltheshortpassage:Malihastodoherhomeworkon1)_________differences.Soshegoestothestudentcentertointerviewothers

4、andfindsome2)____________sheneeds.Thereisthesame3)__________intheUKandtheUSAwhentheygetpresents.Theyliketoopenthemassoonastheygetthem.Therearemanydifferencesinweddingceremonybetweendifferentwesternand4)__________countries.InKorea,guestsaresurprisedtofin

5、dthattheyhadalive5)________anda6)___________whicharesupposedto7)__________badspiritsawayfromthewedding8)__________.Hensarethoughtto9)__________luckformarriage.InBrunei,amaleguestshastositwiththe10)___________andtheothermenanda11)_________guesthastobewit

6、hthebrideandtheotherwomeninadifferentarea.What’smore,ifyougotoBrunei,youshouldpointwithyour12)_____insteadofyourfirstfinger,whichcancause13).__________.BonfireNightisa14)_________thathappenswithplentyoffireworks.SorememberwheninRome,doasthe15)_________d

7、o.[Explanation]这项任务的设计主要为了整理上节课所学内容并将重要词汇放在上下文的语境中加以运用。正如吕淑湘先生在论述语境和词汇学习的关系时所说的那样:“词语要嵌在上下文里头才有生命、才容易记住、才知道用法。”通过语境来进行词汇教学是一个行之有效的方法。设计的目的主要训练学生对这些词的读音,词性,具体用法等。Step2:Languagepoints(PPT7-16)1.…andhensarethoughttoensuregoodluckforthemarriage.(P34)ensure(

8、ensured,ensured,ensuring)ensuresuccess[safety,supplies]保证成功[安全,供应]1)Ican'tensurehisbeingontime.我不能保证他的准时。2)Ican'tensurethathewillbethereontime.我不能担保他会及时到那儿。3)Thismedicinewillensureyouagoodnight'ssleep.这药将保证你一晚睡眠良好。使安全,保护[(+from/a

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。