物理中考总复习：重力、弹力、摩擦力（提高）知识讲解

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1、精品中考总复习：重力、弹力、摩擦力（提高）【考纲要求】1、掌握力的初步概念，理解力的三要素，掌握力的示意图；2、会正确使用弹簧测力计；会用弹簧秤测力的大小；3、知道重力的概念，重力的大小、方向；4、知道静摩擦力和滚动摩擦，理解摩擦力的方向，滑动摩擦力的大小与压力接触面的粗糙度的关系。【知识网络】【考点梳理】考点一、力（高清课堂力和运动专题《第二讲力》一、力）1、概念：力是物体对物体的作用。2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。　　3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作

2、用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体；反之，受力物体同时也是施力物体。　　4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。要点诠释：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的精品运动方向是否改变　　5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。　　　　　　　力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。　　6、力的测量：弹簧测力计　　7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。　　　8、力的表示法

3、：力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长；运用物理研究方法：模型法。考点二、重力与质量的关系　　物体受到的重力跟它的质量成正比，即G=mg。考点三、弹簧测力计的测量原理，弹簧测力计的使用方法　　1、原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成正比。　　2、使用方法：　　①看清量程，即测量范围，加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程；　　②认请它的分度值，以便读数时快速准确；　　③观察指针是否指在零刻线上，若没有，则需要校零；　　④使用前轻轻

4、拉动几次挂钩，避免弹簧被外壳卡住；　　⑤使用时拉力方向应与弹簧轴线方向一致；　　⑥待稳定后读数。考点四、影响摩擦力大小的因素　　摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度有关，物体表面受到的压力越大，摩擦力越大；接触面越粗糙，摩擦力越大。【典型例题】类型一、力1、关于力的认识，下列说法中错误的是（）A．力是物体对物体的作用B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态C．物体间力的作用是相互的D．只有相互接触的物体才会产生力的作用【思路点拨】解答此题的关键是理解好力的概念，物体间力的作用是相互的，力作用在物体上能改变物体的形状和运动状

5、态。【答案】D【解析】A、力是物体对物体的作用，没有物体，力是不会单独存在的，所以A正确；B、力是改变物体运动状态的原因，既能使物体发生形变，也能改变物体运动状态，所以B正确；C、一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用，所以说力的作用是相互的，选项C正确；D、两个磁铁尽管没有接触，两个磁极间仍然有磁力作用；空中飞翔的小鸟仍受重力作用，所以D错误。【总结升华】此题综合性很强，既考查了学生对力的概念的理解和掌握，也考查了对力的作用效果和力作用的相互性的理解和掌握。这是学习物体受力分析的基础，同学们应联系实

6、际，认真分析和领会。举一反三：【变式】用绳子系住水桶，手握住绳子从井中提水，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（）A．地球B．水桶C．绳子D．手精品【答案】C2、如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d） 各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（）A．图（a）和（b）B．图（a）和（c）C．图（a）和（d）D．图（b）和（d）【思路点拨】（1）力的三要素：力的大小、方向和作用点。力的三要素同时影响力的作用效果

7、。（2）力的作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。（3）用控制变量法研究力的作用效果和力的三要素之间的关系。【答案】C【解析】A、图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系，力越大钢条形变大。B、图（a）和（c），力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同。C、图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同。D、图（b）和（d），力的方向相同时，力的大小不同，

8、力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素。【总结升华】（1）掌握力的三要素．掌握力的三要素影响力的作用效果；（2）掌握力的作用效果；（3）掌握用控制变量法研究力的作用效果，控制变量法是一个物理量有多个影响因素时，保持其他量不变，改变其中的一个量，观察物理量和这个改变量之间的关系。举一反三