初中地理等高线地形_1

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1、初中地理等高线地形图篇一：绘制等高线地形图(初中地理兴趣小组)《绘制等高线地形图》教学目标：知识与能力：能在等高线地形图中辨认坡度陡缓。过程与方法：1、利用模型初步学会绘制等高线地形图。2、初步学会在等高线地形图中识别坡度的陡缓。情感态度、价值观：通过学习绘图方法和参与实践活动，懂得学习地理知识必须有科学的方法。教学重点：1、利用自制模型绘制等高线山脉地形图。2、利用自制模型学会在等高线地图上根据等高线疏密辨认坡度陡缓。教学难点：利用自制模型学会绘制等高线地形图。教学方法：操作体验式学习器材·一个圆形的容器（边上有老师贴的刻度）·一个圆形玻璃盖·一张透明胶片·

2、一块橡皮泥17·透明胶条·一只油性笔·一瓶彩色水·塑料垫板教学过程：提问：我先做一个小调查，谁爬过清源山？清源山属于什么地形类型？提示：下面播放一段有关山地地形的录像，请同学注意观察，试着描述一下这种地形的特征。视频演播：山脉录像讲解：人们如何在平面图上来表示山地高低起伏的形态特征呢？展示：模型和对应的等高线地形图提问：这就是模型的等高线地形图。你自己能否也制作一个地形模型，根据模型绘制一幅等高线地形图呢？请同学们自己开动脑筋想一想，我们可以用生活中的哪些材料制作一座山的模型，并怎样根据这个模型绘出对应的等高线地形图。板书：绘制等高线地形图提供器材：桌上是老师

3、给同学准备的材料。17·一个圆形的容器（边上有老师帖的刻度）·一个圆形玻璃盖·一张透明胶片·一块橡皮泥·透明胶条·一只油性笔·两瓶彩色水·塑料垫板要求：根据老师给出的材料，设计绘制等高线地形图的方法、步骤。(要充分)承转：同学设计的操作步骤很合理，有自己的独特见解，根据同学的设计思路，老师归纳出以下几个步骤，请同学按以下的步骤和要求进行实验操作电脑显示：实验操作步骤内容及活动要求分发：实验操作步骤和实验报告提示：两章的内容：一张是：操作步骤、思考题、活动要求、汇报内容另一张是：实验报告，同学要认真看，按要求进行实验操作。第一步，先制作山的模型。第二步，绘制等高

4、线地形图，17第三步，填写实验报告，第四步，小组汇报。实验操作步骤内容：略活动要求：1、小组成员分工合作，人人参与。2、认真仔细按实验步骤操作。3、时间要求25分钟指导：教师巡视指导，回答学生问题。思考题：①等高线地图是如何反映模型的造型特点的？（模型上的陡坡、缓坡、山谷、山脊在等高线图上的反映有什么不同）？②有些线靠的很紧，为什么？③什么是等高距？你所画的等高线地形图等高距是多少？如果在每个数字后面加4个0，其等高距是多少？④每次添加的不是一厘米深的水，而是半厘米深的水，情况会怎样？⑤思考有没有其他方法能够将立体事物用平面的地图表示出来小组汇报1、各小组派两

5、名同学,展示小组作品(把绘制的等高线图放在实物投影上)。一名同学手(来自:WwW.xltkwJ.cOm小龙文档17网:初中地理等高线地形图)托作品(模型)，另一名同学指图和模型对照说明自己小组绘制的等高线地图是如何反映模型的造型特点的。2、谈一谈实验体会。3、其他组同学根据汇报情况向该组提出问题，该组同学解答。小结：通过同学自己的实验探究活动学会了绘制等高线地形图，并能在等高线图上识别高低起伏，坡度陡缓。通过实验操作体会到学习地理知识必须有科学的方法。篇二：七年级地理等高线地图练习题等高线地图练习题1．最直观地表示地面高低起伏状况的是图；在中国分层设色地形图上

6、，一般用颜色表示平原。2、中间高，四周低：位于两个山峰之间：等高线重合的地方：等高线向低海拔凸，说明中间，为等高线向高海拔凸，说明中间，为()3、根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：等高线密集，坡度；等高线稀疏，坡度。图甲为某同学所画的一幅地形景观图，最有可能与图乙中地形图相对应的是（）17（2013·赣州中考）赣州某学校地理兴趣小组开展了一次家乡地理考察，并绘制了等高线地形图。据图完成4、5题。4.从他们绘制的地形图中可以看出（）A.地势大致西高东低B.地形以高原、山地为主C.甲、乙两村均位于盆地D.悬崖顶部海拔300多米5.考察小组选择了①②③④四个观测点，

7、其中记录错误的是（）A.在①处看到了成片的脐橙园B.站在②处看到了甲、乙两村C.在③处看到悬崖和向北流的河水D.到④处考察了河流上游的植被读等高线地形图，回答10、11题。6.甲、乙、丙、丁四点，可能出现瀑布的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁7.图中阴影区域的地形是（）A.高原B.山地C.盆地D.鞍部地形剖面图是根据等高线地形图绘制而成的。右图为我国南方某海岛的地形剖面图（见图1），据此完成7~8题。8．请你判断图1是根据下列哪幅等高线地形图绘成的图19.海拔一般在200米以下，地面广阔平坦。这种地形是（）A.平原B.丘陵C.山地17D.高原10.读图回答：（1

8、）地形名称：A甲乙丙。（2）A位于B的