六年级语文下册4我的信念教案鲁教版五四制

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1、我的信念课题名称我的信念课型新授课目标设计　1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。　2通过朗读课文了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。　3通过预习、分析课文培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。重点难点通过朗读课文了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。学法设计自主合作探究教学过程过程线问题线活

2、动线一、课堂检测二、情境导入三、明确目标四、导读感知《为学》的单字句意思　1彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。　2要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）　3、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。1运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。2通过朗读课文了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人

3、那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。　3通过预习、分析课文培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。1居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“学生小测、改错，整理，回顾复习知识。教师导入，学生展示预习收集的资料学生读目标教师解读目标：本文重点

4、目标是通过朗读课文了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。幻灯片出现居里夫人资料教师引导学生了解资料五、品味语言六、课堂小结居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。）　　　　　　　（1）默读、搜集、

5、筛选。　　　　　　　试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：　　　　　　　　　　　（2）归纳、整理、分类。　　　　　　　①思想观念　　②工作态度　　③环境要求（板书）　　　　　　全班讨论，将有关信息分门别类。1有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事“必须有坚忍不拔的精神”的信念受到启发；或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。）　3默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。（

6、有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。）　　　　参考：　　　　①生活对于任何一个人都非易事。　　　　②诚然，人类需要寻求现实的人……也无热情去谋求物质上的利益。　　　　③我认定科学本身就具有伟大的美。　　　　④一位从事研究工作的科学家……他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。　　　　这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉

7、照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业学生自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。　　　学生梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。教师板书坚忍不拔　树立信心　执著勤奋　集中目标　献身科学　保持安宁　不图财富　沉醉科学（板书）学生思考，小组讨论交流，这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。小组里质疑并相互解答。小

8、组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师订正）教师小结：读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。让学生谈体会，以后怎样对待学习和生活学生自主学习。教师引导理解。学生总结。七、拓展延伸课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。