分散式新课程远程研修全面启动.doc

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1、分散式新课程远程研修全面启动作者：研修管理员  发表日期：2008-03-2109:26:43http://fs.cersp.com/article/browse/1216.jspx全国新课程远程研修是由教育部基础教育课程教材发展中心实施的面向全国一线教师的新课程远程培训，全面覆盖小学、初中、高中三个学段的通识研修、学科研修的25门研修课程均由国内教育界权威专家、著名教师领衔授课。新课程远程研修内容以案例为主体，聚焦新课程实施过程中的疑点、难点与重点，针对新课程教学中的实际问题展开，力求贴近实际、贴近课堂、贴近学科；研修采用基于网络的视频直播、文本阅读、经验交流、问题研讨

2、、学员互动等方式，这是创新中小学教师新课程培训模式、内容和方式的一种新的尝试。可以拓展教育时空，缩小城乡教育差距，促进优质教育资源共享，提高教育资源的传播速率和教育的效能。新课程远程研修经过几期的组织实施，全国20多个省市全面展开新课程远程研修，得到教育部领导的高度肯定，得到各地教育教研机构及广大教师们热烈反响，调查结果显示，数十万学员对课程专题内容及授课的满意度超过了90%，这样空前的研修效果和影响受到了《中国教育报》、《中国教师报》、《光明日报》等重要媒体的关注和多次报道，为中国教师继续教育留下了改革创新、众口皆碑的记录。为能够让新课程远程研修满足更多区域、学校和教师

3、的需要，新思考平台特为不能参加集中组织研修的单位或教师开通了分散式远程研修平台（fs.cersp.com）。分散研修打破了集中研修学员名额的限制和时间的限制，参与研修的老师根据自己实际教学情况选择研修课程，可随到随学，每个专题课程的学习时间由学员自主计划学习进度。为了能够让老师们更好的参与到研修活动中，参与研修课程的专题文本、在线研讨活动整个学习过程完全免费开放，请各位老师放心使用学习。　　观看视频课程学习的学员，研修结束后，系统根据学员的综合数据自动判定合格情况。经考核成绩合格的学员，由教育部基础教育课程教材发展中心颁发可记入继续教育学时档案的《合格证书》；对学习表现突

4、出、成绩优秀的学员，由教育部基础教育课程教材发展中心颁发《优秀学员证书》，研修证书均可通过网上查寻认证。 课程介绍通识课程课程研修专题主持专家介绍学生学习专题1：走进有意义的学习专题2：点燃学习的动力专题3：掌握有效学习的钥匙专题4：让学生错误成为成长契机专题5：合作——从学习到生活曾　琦北京师范大学教育博士、教授，国家基础教育课程改革新课程培训与传播项目组负责人之一。教师成长专题1：教师的课程智慧专题2：教师的教学智慧专题3：教师的管理智慧专题4：教师的人格魅力专题5：促进教师成长的行动研究刘良华华南师范大学教育科学学院博士、教授，国家基础教育课程改革教学专业支持项目组

5、核心成员。课堂教学专题1：教学的有效性专题2：教学的生成性专题3：三维目标专题4：教学情境专题5：教学关系余文森　　福建师范大学教育科学与技术学院院长、教授、博士，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任，国家基础教育课程改革教学专业支持项目组负责人。学科课程（义教）小学语文专题1：阅读教学的问题及其原因专题2：阅读教学的设计与实施专题3：识字写字教学的问题与对策专题4：作文指导的问题与方法专题5：让小学生课外爱读书、会读书专题6：做有魅力的语文教师付宜红　教育部基础教育课程教材发展中心副研究员、《基础教育课程》杂志主编、教育学博士。小学数学专题1：新课程理念下运

6、算教研的研讨专题2：新课程理念下空间与图形教学的研讨专题3：“应用题”教学及学生解决问题能力的培养专题4：新课程理念下统计与概率教学研讨专题5：运用多种教学方式提高教学有效性专题6：课堂观察和如何评价一堂课张丹　北京市教育学院数学系副教授，义务教育及高中课程标准组核心成员。 吴正宪　北京市教育科学研究院小学数学室主任、特级教师民进中央委员、全国小数专业委员会副秘书长。小学英语专题1：小学英语课堂教学设计专题2：基于故事的小学英语教学专题3：小学生英语认读能力的培养专题4：小学英语语法教学专题5：小学英语课堂教学的实效性专题6：小学英语教学评价程晓堂　北京师范大学外文学院院

7、长、教授、博士生导师，英语课标组核心成员。 刘兆义　武汉教科院英语特级教师，英语课程标准组核心成员。 小学综合实践活动专题1：综合实践活动是新课程的亮点专题2：教师的有效指导专题3：价值在“过程”中实现专题4：没有规矩不成方圆——综合实践活动中的学习方式专题5：帮助、倾听、引悟：综合实践活动中的学习方式专题6：成为有效的管理者：综合实践活动中的管理郭元祥华中师范大学教育科学学院教授、博士，综合实践活动项目组核心成员。 沈旎武汉武昌区教研室，综合实践活动网站常务负责人。初中语文专题1：语文综合性学习专题2：古诗文教学专题3：提高