八年级物理上册5.3密度知识的应用学案新版粤教沪版1227323

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1、5．3　密度知识的应用第1课时　测量物体的密度【学习目标】1．会查密度表，知道气体密度是在一定条件下的值。2．会测固体、液体密度，知道测量密度的方法和步骤。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。知识链接：体积的测量：1．读数时视线应与量筒内液面凹形底部或凸形顶部保持相平。2．1mL＝1cm3＝10－6m31L＝1dm3＝10－3m3方法指导：1．测小石块的密度时，由于小石块的形状不规则，我们常用“排水法”测它的体积，但浸过水的石块沾水会变重

2、，为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。2．测盐水的密度时，由于液体要用容器盛装，在倒液体时容器壁有残留，为了使测量误差更小，应考虑先测质量还是先测体积。情景导入　生成问题菊花石是孕育于几百万年前的一种天然岩石。因外形酷似菊花而得名。它的“花瓣”是由天然的天青石或异质同象的方解石矿物构成的，“花瓣”呈放射状对称分布组成白色“花朵”；“花瓣”中心是由近似圆形的黑色燧石构成的“花蕊”，活似天工制作之怒放盛开的菊花。那么，现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？本节课就让我们一起来探究如何测量物质

3、的密度。自学互研　生成能力自主阅读教材P119～121的内容，独立思考并完成：1．通过查密度表，可直接从表中得知某些物质的密度，如铜的密度是8.9×103kg/m3，水的密度是1.0×103kg/m3，钢、铁的密度是7.9×103kg/m3。2．由密度表比较固体、液体、气体的密度，发现一般情况下固体的密度都比较大，气体的密度都比较小。自主阅读教材P121～122的内容，独立思考并完成：3．小强的奶奶有一只玉镯，他通过网络了解到：密度是玉器品质的重要参数，通过实验他测量了玉镯的密度，以下是他测量玉镯密度

4、的实验步骤：(1)用调节好的天平测出玉镯的质量，当天平平衡时，右盘中砝码及游码的位置如图A所示，玉镯的质量是60.4g；　　(2)按如图B所示的方法测量玉镯的体积，玉镯的体积是20cm3；(3)玉镯的密度为：3.02×103kg/m3。　　独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二,其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目

5、标思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？4．妈妈买回来一箱牛奶，小雯同学想测出它的密度。于是设计了以下实验步骤：A．用天平测量出烧杯质量m1＝20g；B．取适量牛奶作为样品倒人烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m2，如图甲所示；C．将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。则：(1)牛奶样品的质量m＝33g；(2)牛奶样品的体积V＝30cm3；(3)牛奶的密度ρ＝1.1g/cm3(4)小雯这种方法测出的牛奶密度会偏大(选填“大”

6、或“小”)。1．对学分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示　生成新知方案一　根据所提供的器材，测出蜡块的密度。方案二　测出食盐水溶液的密度，并与水的密度进行比较。当堂演练　达成目标见学生用书课后反思　查漏补缺第2课时　密度知识的应用【学习目标】1．知道

7、密度知识的应用体现在哪些方面。2．知道密度公式的变换，并会进行有关的计算。3．学会用密度知识解决日常生活中的实际问题。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。情景导入　生成问题自学互研　生成能力1．有一个金属块，从外观上很难认出是哪种金属，现测得它的体积和质量分别为5.40cm3、48g，通过下表可以鉴别出组成该金属块的物质是(　B　)物质铅铝铜铁密度/(kg·m－3)11.3×1032.7×1038.9×1037.9×103A.铝　　　　　

8、　　B．铜　　　　　　　C．铅　　　　　　　D．铁知识链接：为了准确鉴别物质的种类，需要综合考虑物质的密度、气味、颜色、透明度、硬度、导热性、导电性、可燃性等物理性质，而不是简单地利用密度进行鉴别。方法指导：解涉及多个物理量的计算题，应设法利用图、表，理清物理量之间的关系，进而找到解题的公式和方法，密度计算题中常隐含的三个条件：质量不变，如水结冰问题；体积不变，如瓶子问题；密度不变，如样品问题。独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带