八年级物理上册3.6探究凸透镜成像规律学案新版粤教沪版1227312

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1、3．6　探究凸透镜成像规律第1课时　探究凸透镜成像规律【学习目标】1．理解凸透镜的成像规律。2．知道凸透镜成放大、缩小、实像和虚像的条件。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。友情提醒：1．实验中，若透镜被遮挡住一部分，所成像的大小、完整性不变，但像变暗。2．成实像时，像与物上下倒立，左右也颠倒。方法指导：根据像距(v)与物距(u)的大小关系判断成实像情况；vu，成放大的像。情景导入　生成问题自学互研　生成能力自主阅读教材P69～71的内容，独立思考并完成：1．探究：凸透镜成倒立、

2、缩小的实像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置上，调整光屏到透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。　思考：(1)实验时，对蜡烛、凸透镜和光屏的高度有什么要求？答：蜡烛烛焰的焰心、凸透镜的光心、光屏的中心应处于同一水平线上。(2)凸透镜成倒立、缩小的实像的条件是什么？像距有什么规律？答：物距大于二倍焦距时，成倒立、缩小的实像；像距在一倍焦距与二倍焦距之间。2．探究：凸透镜成倒立、放大的实像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜稍小于二倍焦距的地方，调

3、整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上成一个清晰的像。观察像的大小、正倒，分别测量物体、像到凸透镜的距离。规律总结：凸透镜成像规律口诀：①一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小。②凸透镜成实像时(即物体在一倍焦距以外)：物近像远像变大；成虚像时(此物体在一倍焦距以内)：物近像近像变小。独立完成知识板块，教师巡视，根据完成情况挑选1组同学带领大家分别学习知识板块一，其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了些什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3

4、．我还存在的疑惑是什么？　思考：(1)凸透镜成倒立、放大的实像的条件是什么？像距有什么规律？答：物距在一倍焦距与二倍焦距之间；像距大于二倍焦距。(2)光屏上能不能得到倒立、等大的像？需要什么条件？答：能，物距等于二倍焦距。3．探究：凸透镜成虚像的条件如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏在一直线上依次排列，蜡烛放在离凸透镜稍小于一倍焦距的地方，移动光屏，观察在光屏上是否还能看到烛焰的像。去掉光屏，从光屏这一侧透过凸透镜用眼睛直接观察烛焰。思考：(1)蜡烛移到焦点处、焦点以内时，光屏上会出现什么现象？答：光屏上只能看到模糊的光斑，看不到清晰的像。(2)凸透镜成虚像的条件是什么？所成的虚像有什么

5、特点？答：物距小于一倍焦距；所成的虚像是正立、放大的。1．对学分享独学1～3题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示　生成新知方案　完成教材P70～71的实验探究活动，记录好实验数据，分析实验数据，归纳得出结构。当堂演练　达成目标见学生用书课后反思　查漏补缺第2课时　凸透镜成像规律的应用【学习目标】1．进一步理解凹透镜成像的规律。2．知道放大镜成像的

6、特点和原理。3．会分析凸透镜成像实验中的现象和数据。————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2．创设情景，导入新课。方法指导：凸透镜成实像时，物距增大，像距减小，像变小。知识链接：1．选择何种形状的放大镜能将小文字放大得更多一些？放大镜的焦距越小，也就是中间越厚、边缘越薄，可以将小文字放大得更多一些。2．同一凸透镜，怎样操作可以将小文字放大得更多一些？将凸透镜尽量远离文字，但文字到凸透镜的距离不能大于焦距，就可以将小文字放大得更多一些。情景导入　生成问题　　　自学互研　生成能力1．凸透镜成像规律概述2．小方探究凸透镜成像规律的实验装置如图所示，焦距

7、为12cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，光屏和蜡烛位于其两侧。小方将蜡烛移至20cm刻度线处，移动光屏，光屏将出现烛焰清晰的像，则该像的性质是倒立、缩小的实像；又将蜡烛移至30cm刻度线处，此时应向右(选填“左”或“右”)调节光屏才能呈现烛焰清晰的像，该像的性质是倒立、放大的实像。　　独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生