高中历史 3.2 北美大陆上的新体制 6学案 岳麓版必修1

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1、第9课北美大陆上的新体制一、说教材（一）说教材的地位和作用本课主要内容是讲授宪法的制定、国家成立、内战爆发的原因及影响、两党制形成，即美国所建立的民主共和制。它是美利坚民族赖以生存和发展的基础它是人类历史上第一次实行共和政体，开创了现代政体的另一种形式；是近代西方资本主义政体建立的重要组成部分；是资产阶级代议制的重要表现，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。因此本节内容的地位十分重要。本节课的内容，在教材中起到承上启下的作用。其中,《课程标准》要求“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制与

2、英国君主立宪制的异同。”必须引导学生着重掌握。（二）说教学目标1、知识方面宪法的特点、内战的原因和影响、两党制的形成。2、能力方面(1)记忆美国独立时间、宪法原则、华盛顿等人的政绩、内战原因和影响。(2)理解分权制衡的权力机制在美国政治生活中的重要性3、情感、态度和价值观方面分权制衡对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。（三）说教学重点和难点重点：宪法的原则、特点和影响。难点：分析政体、国家结构形式与分权制衡的相互关系。突破策略：结合材料，问题启发式。（四）说教学用具采用制作powerpoint课件的方式，

3、使用多媒体教学平台辅助教学。二、说学生本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。高中阶段是学生思想活跃，兴趣广泛。但对知识的掌握还没有形成体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度，分析问题还缺乏深度。所以在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养其历史思维能力。但由于高一学生对政体概念以及对欧美国家的民主制度理解比较困难，因此本课重点在于分析联邦宪法中有关“三权分立、制约与平衡关系”，掌握总统制、共和制、联邦制等概念，认识两党制在美国政治生活中的作用，与英国君主立宪制形成对比。

4、在设计课件时，力图通过展示历史图片、漫画和演示国会立法过程，激发学习兴趣，满足学生的表现欲和成就感。与此同时，多采用设置问题、课堂讨论等教学方式，以培养学生的辨析能力。三、说教法（一）教法直观教学法：通过多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体。观察阅读法：阅读课本、观察课件，得出结论。图文结合教学法：学生观察图片和表格，完成学案，进行教学反馈。问题启发性教学法：设置问题逐步引导，以学生为主体。（二）学法探索法、协商法四、课程设计导入：导入方式:用美国国旗图片导入新课。导入过程:首先，展现现在美国国旗的图片,学生对此比较了解和熟悉，接着展示

5、1777年美国的国旗。然后，提出问题:两面国旗的变化体现在哪？美国国旗上的五十个星代表什么?美国是由50个州组成的，美国的政治体制的内容及其如何形成的?本课共同学习这一问题。教学过程：题目：第9课北美大陆上的新体制■联邦宪法的制定■维护联邦统一的斗争■两党制课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力机构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。一、联邦宪法的制定1、背景材料一：美国独立前，它的商船队在地中海地区的贸易往来不怕北非等地的海盗的抢劫，因为它受到宗主国英国的保护。独立后，失掉英国舰队的护航，美国商船队经常遭受海盗的袭击，

6、损失惨重。1786年，美国爆发谢司起义。材料二：“新英格兰出现的骚乱，我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪，在很大程度上（如果不是完全的话）归咎于最高权力机构的无权。……”——华盛顿问题：邦联制给新生的美国造成什么困难？讲解方法：简单介绍美国独立战争以前的历史，引导学生通过图片和材料总结出背景，使学生认识到现行邦联制度下存在的问题，如何解决？引出下段内容：宪法的制定。讲解方法：材料分析：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”——麦迪逊贡献：制定1787年宪法的核心

7、人物，被称做“美国宪法之父”。过渡：通过这则材料分析得出，人都是自私的，所以需要政府来管理，以保障每个人的权力和自由；政府由人组成，所以政府也学要外来的和内在的监督，防止个人或某个集团的专制，因此制定宪法势在必行。2、1787年宪法的制定（1）制定：1787年在费城召开美国制宪会议，制定宪法，即1787年宪法。（2）1787年宪法体现的三大原则：①联邦制原则：联邦政府具有超出各州之上的最高权力,包括一个统管所有地区、指挥全部军队的最高行政权长官，即总统；一个全国性议会，长官统一的联邦财政、一个权力在各州司法体系之上的联邦司法体系。②分权制衡原

8、则：立法、行政、司法三权分立，互相制约。③民主原则：总统和议会议员都由民选产生。讲解方法：问题启发式（1）联邦整体下，联邦政府有哪些权力？宪法未列明的权力属于谁？（