第四章 居民与聚落教案.doc

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1、第四章居民与聚落第一节人口与人种一、导学内容:“世界人口的增长”、“世界人口的分布”“人口问题”、“不同的人种”。二、教学目标：1.运用资料说出世界人口增长的特点。2.运用地图说出世界人口分布的特点。3、举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4、说出世界三大人种的特点。5、在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。三、重点人口分布的特点。四、学法指导：合作探究，阅读课外资料，利用地图和资料，正确提取、加工信息，提高分析问题的能力。五、导学过程（一）自学64—65页“世界人口的增长”部分内容。1、读图4.1“世界人口增长曲线”回答：①图中的横坐标表示；

2、纵坐标表示。②18世纪以前，人口增长的。③18世纪以后，特别是20世纪以来，人口增长的。2、2006年3月，世界人口总数已达亿。3、读65页图4.3“世界人口增长示意”完成活动1，把所得数据填入表格中①从1830年至1999年，世界人口每增长10亿，所需的时间有何变化？②这种时间的变化，说明了世界人口增长的速度有何变化？③世界人口增长的速度加快的原因是。4、读图4.2“人口出生率、死亡率和自然增长率示意”回答：①人口增长速度的快、慢是由的高低决定的，而人口自然增长率的高低是由和所决定的。②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式：③当人口

3、自然增长率＞0时，表示人口，数值越大，表示增加越，也就是人口增长；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不，也不，也就是人口停止；当人口自然增长率＜0时，表示人口，数值越大，表示减少越，也就是人口减少。5、完成65页活动2的要求①分析尼日利亚这个国家的出生率、死亡率和自然增长率，它与其他三个国家相比，有何特点？②意大利的人口自然增长率与其他三国相比，有何不同？这意味着德国的人口是怎样变化的？6、根据图4.4中1950年、1960年、1970年人口增长柱状折线图的绘制方法，然后独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。（二）自学66—67页“世界人口的分布”部

4、分内容。1、自学67页活动1,人口密度的含义是，用公式表示为；人口密度的单位是；2、请你根据67页A、B两图，计算两地的人口密度3、读图4.5“世界人口的分布”回答：①看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要地区是是人口地区。主要地形是。②看一看人口密度在1人/平方千米以内的主要地区是是人口地区。主要地形是。4、小组合作完成67页活动2。①人口稠密地区的主要自然原因是。②人口稀疏地区的主要自然原因是。（三）人口问题1、观察图4.7，了解人口增长过快带来哪些方面的问题。2、观察图4.8，了解乡村人口向城市迁移的原因。3、小组合作完成：乡村人口向城市迁

5、移对城市发展的影响。（四）不同的人种1、观察图4.10，比较世界三大人种的特点。自学阅读材料“环境对人种形成的影响”，了解世界三大人种形成的原因，树立世界所有人种平等的观念。2、观察图4.11，说出三大人种的主要分布地区。第二节世界的语言和宗教教学目标：1、知识与技能：记住世界六种主要语言和三大宗教的名称及其分布。2、过程与方法：运用地图说出主要语言及主要使用地区。结合地图通过举例说出不同国家和地区的宗教信仰。通过本节学习培养搜集、整理资料，及联系实际的能力。3、情感态度与价值观：①了解汉语是世界上使用人数最多的语言及其主要分布在华人聚集的地方，并对学

6、生进行爱国主义教育；了解英语是世界使用最广泛的语言，从而激发学生学习英语的积极性。②正确对待不同的宗教信仰，认识宗教自由，树立无神论观念。重点：①世界上使用汉语、英语、西班牙语和阿拉伯语的国家和地区的分布。②世界三大宗教及主要分布地区。难点：世界的宗教分布教学设计：㈠新课导入：随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁。为了加强与世界各国的友好往来，我们有必要了解一些世界的语言和宗教的有关知识。今天我们就来学习——世界的语言和宗教。㈡教学活动：教师板书：一、世界的语言［教师启发］同学们想一想，我们现在正在使用的是什么语言？除了我们使用的

7、语言外，你能说出世界上还有其他什么语言吗？学生活动：自由发言，列举出知道的语言。［过渡］大家列举了很多语言，那么世界上到底有多少种语言呢？1、我们都知道联合国是一个世界性组织，经常研会义，一个有趣的现象是每一份文件都要用六种语言打印出来，它们是哪六种语言呢？我们看课本P47学生活动：阅读并抢答，世界上使用人数最多的语言是汉语，使用范围最广的语言是英语。联合国的工作语言有汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语。2、知道了英语是流传最广的语言，那英语是不是使用人数最多的语言呢？为什么汉语是世界上使用人数最多的语言？（若学生回答此问题有困难，教师可提示：

8、中国人口在世界上所占比例；华人……）［合作探究］学生活动：开展小组竞赛：读图，小组合作完成以下