高中历史 第二单元 第7课 汉字与书法学案 岳麓版必修3

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1、第7课　汉字与书法[课标要求]　概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。一、从汉字起源到“书同文”1．新石器时代：陶器上出现了一些刻画符号。2．商周时期：商代的甲骨文是目前所知最早的成熟的汉字，商周时期出现铸在青铜器上的金文。3．春秋战国时期：各诸侯国对汉字任意减省笔画、紊乱偏旁，造成混乱状况。4．秦朝时期：秦始皇推行“书同文字”，以小篆为基础，统一全国的文字；推广书写简便的隶书。文字的改革对多民族国家的形成和发展产生了深远影响。[易错警示]不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前所知最早的成熟的文字。二、书艺历程1．书法艺术出现

2、的原因和条件(1)单体汉字字形丰富、数量庞大，为富于个性化的艺术再创造提供了可能和前提。(2)具有艺术素养和精神追求的士人群体的形成和壮大，是将汉字发展为书法艺术的动力。2．特征：以笔墨的黑白空间和线条的刚柔枯润来抒情达意，显现了东方审美情趣。3．书法艺术的发展(1)秦汉——自发的书法艺术秦汉时期：秦小篆、汉隶已具有书法的美感，但大多为实用性文字。(2)魏晋南北朝——自觉的书法艺术①有利条件：人们对汉末社会危机进行深刻反省；士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式；笔墨纸张等文具的改进，为书法技巧创新提供了条件。②代表：王

3、羲之的《兰亭序》，被誉为“天下第一行书”。(3)隋唐——新的高峰隋唐一统，书法艺术也达到了新的高峰，既有张旭、怀素狂放不羁的草书，也出现了欧阳询、颜真卿、柳公权等注重规范法度的楷书，书法理论也日趋成熟。(4)宋代——追求个性、忽略法度宋代随着市民阶层兴起，社会生活丰富多样，书法艺术出现各具情态的苏(苏轼)、黄(黄庭坚)、米(米芾)、蔡(蔡襄)四大家。(5)明代——呈现平民化、世俗化、个性化趋势。主题　时代变迁对书法艺术风格的影响1．魏晋南北朝时期国家分裂，社会动荡，一个特立独行的士人群体逐渐形成，书法成为士人表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式。2

4、．隋唐大一统，国家繁盛，是封建社会的繁荣阶段，书法也体现出大国盛世气象：或意绪狂放，极尽张扬个性之能事；或雍容大度，力求建立新法度。3．宋代时重文，市民阶层兴起，通俗文化逐步繁荣，文风很盛，社会生活丰富多样，书法也是追求个性而忽略法度。4．明代一方面商品经济发展，市民生活丰富；另一方面思想控制严密，所以书法更世俗化、平民化，强调个性化创造。材料一　东晋王羲之的行书“飘若浮云，矫若惊龙”，飘逸潇洒，浸透了晋人诗文、绘画、雕塑“越名教而任自然”的神韵，达到了当时士大夫追求的美的极致，他所书《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。材料二　颜真卿所作楷书端庄浑厚、笔

5、势开张、雍容大度。他创制的“颜体”，是丰裕的盛唐气息、忠贞的个人品格以及高超艺术手段的完美统一，成为后世师法的楷模。材料三　苏轼认为“我书意造本无法”，“出自新意，不践古人”。黄庭坚也主张书法“入神”，对学习古人要“离迹师神”。(1)归纳材料一、二、三中三人书法的特点。答案　东晋王羲之书法尽显虚玄灵动的时风；唐朝颜真卿的楷书讲究法度与规范；北宋苏轼追求个性而忽略法度。(2)据材料一、二、三，分析三人书法呈现这种特点的时代原因。答案　东晋社会危机的严重，士人群体的形成，笔墨纸张等文具的改进；隋唐封建王朝的鼎盛，社会需要规范和法度；北宋统治者重文，市民阶层

6、的兴起，社会生活丰富多彩。四个“二”和两个“四”归纳书法艺术两大特征：实用性和艺术性。两大艺术体系：书法和篆刻。两个趋势：由繁到简；平民化、世俗化、个性化。两个阶段：魏晋以前是自发阶段；魏晋及其以后是自觉阶段。四个时期：魏晋南北朝、隋唐、宋代、明代。四大字体：隶书、行书、草书、楷书。1．源远流长的汉字是世界上最古老的文字之一，下列图片呈现的汉字字体中最早出现的是(　　)答案　C解析　C项为甲骨文，是目前已知的最早的成熟文字。2．魏晋时期，王羲之被称为“书圣”，他的书法被人用重金收买，不仅仅表明他的字写得好，还说明了(　　)A．魏晋时期的文人爱好书法B．

7、王羲之是一个唯利是图的人C．王羲之以卖字为生D．魏晋时期，书法是一门独立的艺术这一观念已成为当时人的共识答案　D解析　A、B、C三项无法从题干中得出，王羲之的书法被人用重金收买，说明其书法是艺术品，有很高的价值，故D项正确。3．下图所示唐代书法作品的字体是(　　)A．楷书B．隶书C．小篆D．草书答案　A解析　楷书笔画详备，结构形体严整；隶书雄放洒脱，浑厚深沉；小篆圆润纤细，布局均匀；草书笔画简约，钩连不断。图示可知字体与现在的汉字构造一致且工整，故选A项。4．米芾是北宋著名的书法家，他的书法作品兼有楷书和草书的长处，既工整清晰，又飞洒活泼。据此判断他所

8、擅长的字体是(　　)A．甲骨文B．小篆C．隶书D．行书答案　D解析　本题考查分析判断能力。介于