第四章居民和聚落单元备课.doc

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1、世界地理第四章《居民与聚落》单元备课花园学校吕淑美本章是初中学生首次接触人文地理的开端，主要包括世界的人口问题和人口分布，以及人种、语言、宗教，人类生存的居住地——聚落，这些最基本的人文内容。诣在让学生了解世界人文的基本概况,探讨人文地理与自然地理的关系。一教学目标解读（一）单元整体教学目标1.理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观。2.了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。3.形成保护人类文化遗产的意识。（二）单元课时具体教学目标。（按层次可以分为了解、识记、理解、初步学会、学会五个层次。）第一节人口与人种1.运用资料说出人口增长的特点，运用地

2、图说出人口分布的特点。（了解和学会）2.举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。（理解应用）3.说出世界三大人种的特点，在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。（了解和学会）第二节世界的语言和宗教1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。（了解和学会）2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。（了解和学会）3.举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。（了解）第三节人类的居住地——聚落1.运用图片说出城市景观与乡村景观的差异。（了解和学会）2.举例说出聚落与自然环境的关系。（理解和应用）3.懂得保护世界文化遗产的意义。（了解）

3、二活动设计建议新教材不仅有正文，还配合正文设计了很多活动内容，目的是让学生通过活动讨论探究等得出结论，注重学习过程和学会学习。为了落实具体目标并切拓展能力目标，根据正文、活动内容和其他课外资源，以及学生的心智和知识储备，针对每个框题目标，综合设计了一些教学活动，因为时间的限制，具体操作可以分为课上完成和课下完成。第一节人口与人种“世界人口的增长”，主要讲述了两个问题：一是世界人口在18世纪以后，增长的速度大大加快。二是人口增长速度的快、慢，是由人口的出生率与死亡率所决定的。活动一：先组织学生依据“世界人口增长示意”所提供的资料，计算出世界人口从1830年的10亿

4、到1999年的60亿，人口每增长10亿所需的时间变化，形成感性认识，再辅助“世界人口增长曲线图”予以说明，从理性上归纳世界人口增长的规律。活动二：先根据课文正文，让学生理解人口自然增长率的公式，再组织学生依据“计算不同国家的人口出生率、死亡率、增长率”所提供的资料，分别计算出表中所列国家的出生率、死亡率和自然增长率，并把计算所得的数据填入表中，根据数据讨论，比较表中四个国家自然增长率的大小，理解人口增长率和经济发展的关系，学会计算人口自然增长率。世界各地区的人口增长情况差异很大，可补充了解世界各大洲人口增长情况。活动三：“完成非洲的人口增长折线图”，目的在于使学

5、生学会根据资料绘制柱状折线图的基本方法，并理解世界不同地区人口增长的差异，因为学生真正完美地完成此图是需要很长时间的，可以课上指导学生理解绘制方法，课下独立完成这幅“非洲人口增长柱状折线图”。“世界人口的分布”，主要讲述世界人口的分布不均。至于造成人口分布不均的原因，只要使学生知道经济发达、自然条件优越的地区人口稠密，自然条件很差的地区人口稀疏就可以了。活动一：人口分布涉及“人口密度”概念，可先指导学生根据举例写出人口密度的计算公式：人口密度＝该地区的总人口数/该地区的总面积。再根据所“计算某两地的人口密度”提供的资料计算人口密度，学会计算人口密度。活动二：学生

6、掌握“人口密度”这一概念后，指导学生根据“世界人口分布图”说出世界人口稠密地区和稀疏地区，知道世界人口分布是不均匀的，理解世界影响人口分布的主要原因。“人口问题”主要讲了三个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，以及乡村人口涌入城市对城市发展的影响。活动一：先指导学生根据“世界每秒增加的人口”提供的资料，计算每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数，目的使学生通过实际计算进一步认识现今世界上人口增长速度之快。结合课本“人口增长过快带来的问题”图片，教师再适当补充这方面的资料，通过这一活动，扩展学生对人口

7、增长过快带来的问题的认识。同时可以引导学生思考人口增长过慢会带来哪些问题，学会辨证分析。至于解决人口增长过快的措施、策略，了解以我们国家为代表的计划生育政策就可。活动二：乡村人口向城市迁移城市，可以为城市提供大量的劳动力，增加城市购买力，有力地支持和繁荣城市建设。但是，另一方面，则可能造成城市人口过多而引发城市物质供应、就业、社会治安、环境等一系列城市人口问题。特别是对于城市学生，亲身经历，所见所闻很多，可以把“乡村人口向城市迁移的问题”活动放在课外做调查访谈等完成，加深切身体会。“不同的人种”，主要讲了三个问题：世界三大人种的特点、主要分布地区、所有人种都是平

8、等的。活动一：学生根据课