2016--2017学年度第一学期中学部教研工作计划.doc

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1、2016--2017学年度第一学期中学部教研工作计划2016--2017学年度第一学期中学部教研工作计划学校的工作以教学为根本，教学以教育科研为根本，教而不研则浅，研而不教则空。实施教育科研及教师培训工作是推动教育改革的有效途径，是提高教师队伍素质和提升教学质量的核心动力，是打造优质教育和有效教学的必由之路。本学期，我们将努力做到程改革与教研发展双结合、双促进，坚持教学与教研并重，做到教育科研服务于教学、服务于教师发展，为此，制定本学期教研工作计划。2016--2017学年度第一学期中学部教研工作计划2016--2017学年度第一学期中学部教研工作计划学校的工作以教

2、学为根本，教学以教育科研为根本，教而不研则浅，研而不教则空。实施教育科研及教师培训工作是推动教育改革的有效途径，是提高教师队伍素质和提升教学质量的核心动力，是打造优质教育和有效教学的必由之路。本学期，我们将努力做到程改革与教研发展双结合、双促进，坚持教学与教研并重，做到教育科研服务于教学、服务于教师发展，为此，制定本学期教研工作计划。一、指导思想以促进学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施新程标准为核心，以巩固和深化“先学后教、当堂训练”教学法为着力点，以打造“高效堂”为切入点，以创新的“先学后教、当堂训练”教学模式为主线，深入开展堂改革，开创我校教研工作的新局面，实

3、现“科研兴校、科研兴教”的工作目标，促进教研工作再上新台阶，保障学校教研工作的可持续发展。二、工作思路对于2016年—2017学年度第一学期的教研工作，我们结合教研室工作精神将着力做好以下1项工作：1、运作好“一师一优、一一名师”的资上传工作。2、组织开展“学科骨干教师观摩”活动和青年教师堂教学教法展示活动。选取两个骨干教师作，内容是上学期期末教研组总结的创新的“先学后教当堂训练”的教学模式。给全校教师展示具有xx农场中学特色的教学模式。3、组织开展创新的“先学后教、当堂训练”教学法“每日公开”活动。4、继续开展第四届“先学后教当堂训练”教学法堂教学大赛活动。、组织

4、开展“教师论坛”活动，以“共享我们学科的教法特色”为主要内容交流切磋的话题，每个教研组选取一名教师参加，将上学期期末总结的在积极教研组的创新特色之处和全体教师共享。6、组织开展“同异构”活动，将探讨上学期期末自己教研组的创新思路的“先学后教当堂训练“教学模式中不同的创新点展示在堂教学中的不同效果比较，使之熟练运用创新“先学后教当堂训练”的教学模式，促进教师团体的共同发展和提高7、开展“教坛新秀”展示活动由新教师自己说、讲、教学展示、教学案例或教学叙事展示等四个环节，给新教师搭建展示自己才华的平台。8、组织编辑装订<</SPAN>导学案汇编(八)&g

5、t;活动，服务于堂教学的深入改革。9、继续开展“网络教研”活动，丰富博客内容，将教师的网络教研内容整理到博客上，供全体教师交流学习，实现资共享。10、开展第一届“先学后教、当堂训练”教学法教学展示活动。11、开展第一届“先学后教、当堂训练”教学法“教学案例、教学研讨”汇报研讨活动。12、组织开展“先学后教、当堂训练”教学法（我校总结的的教学模式）教学设计抽查工作。13、开展两次理论讲座，一次是校本培训讲座，一次是教研理论讲座。（包括微、翻转堂讲座）。14、继续运作“xx农场学校教学资库”和“xx农场学校教师网络教研平台”。1、加强学校的宣传报道工作。具体工作1、落实

6、管局教研室的各类工作任务运作好“一师一优、一一名师”的资上传工作落实好教师外出赛、观摩学习、参加各级各类教研活动、培训和教师岗位培训等工作。2、做好题研究工作3、做好常规教研及师训工作一是各学部立足本土，结合学校实际做好教师校本培训和校本教研工作。如撰写教学案例、教学反思、教学叙事、教研组汇报、学校公开、题汇报、青年教师赛等丰富多彩的而且有利于提升教师素养的教研活动。二是组织编辑装订《“导学案”汇编（八）》，为下一步全面推广使用导学案做好前期铺垫，做到教研服务于堂教学的深入改革。三是开展“教坛新秀”展示活动。由青年教师参与的教学展示活动，结合学校组织的展示活动、每日

7、公开、教学案例反思活动加上说进行多方面展示自己，再由学校总评结果。四是开展校本理论和教研理论两次讲座。五是组织开展“先学后教当堂训练”（我校总结的教学模式）教学法的教学设计抽查工作。4、巩固和深化先学后教当堂训练教学法的工作一是组织开展“学科骨干教师观摩”活动和青年教师教法展示活动。二是组织开展“每日公开”活动。三是组织开展”堂教学大赛”活动。、尝试和探索打造创新的“先学后教、当堂训练”的堂模式工作一是组织开展“教师论坛”活动，以“共享我们学科的教法特色”为主要交流切磋的话题。三组织开展“同异构”活动，针对同一题，将探讨上学期期末自己教研组的创新思路的“先学后教