高中物理第1章运动的描述1质点、参考系和坐标系课件新人教版必修1

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1、成才之路·物理路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修1运动的描述第一章我们生活在一个运动的世界之中，奔腾的江河、呼啸的飞机、急驰的火车、旋转的星球……从浩瀚的宇宙到微小的粒子，自然界中的一切物体，都在不停的运动。在这一章里，我们将初步学习、研究如何描述物体的运动。机械运动的基本特征是空间位置随时间发生变化，所以研究机械运动就从空间和时间两个方面进行，研究一种物理现象总是先从现象的描述入手，作为研究物体机械运动规律的第一章，主要从四个角度介绍了描述机械运动的相关基本概念：一是从运动的研究方法，介绍了质点、参考系和坐标系

2、；二是从运动的空间延伸，介绍了位移和路程；三是从运动的过程持续，介绍了时间和时间间隔；四是从运动的状态及变化，介绍了速度和加速度。本章还学习了实验器材的使用方法和实验数据的处理方法，但并不涉及具体规律的研究。本章的重点是对质点的概念及位移、速度、加速度的物理含义的理解。难点是对加速度的理解、应用及加速度与速度的区别与联系。学习本章要抓住两个关键，一个是从物理学的角度明确相关概念引入的必要性，二是从数学的角度理解对运动属性的描述方法。在学习的过程中，一定要注意联系实际，采用一些直观、形象的方法来加深对知识点的理解，从而把

3、难度降到最低限度。另外，一定要领会物理学的科学思维方法，如质点模型的建立(理想化模型)、瞬时速度的概念(极限法)、加速度的定义(比值定义法)等，并将学到的科学思维方法应用到今后解决问题的过程中，做到举一反三、触类旁通。1质点　参考系和坐标系第一章课堂情景切入2知识自主梳理3重点难点突破4考点题型设计5易错案例剖析6课时作业7学习目标定位1学习目标定位※理解质点的概念，知道物体可看成质点的条件。体会物理模型在探究自然规律中的作用※知道参考系的概念及其与运动的关系※知道如何用坐标系描述质点位置课堂情景切入下雨天，地面观察者

4、看到雨滴竖直下落时，坐在匀速行驶的车厢里的乘客看到的雨滴却是斜向后方的(如图所示)。你观察过这种现象吗？是否思考过其中的原因？知识自主梳理1．定义：物体相对于其他物体的________变化，叫做机械运动，简称运动。2．运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中没有不动的物体，一切物体都在不停地运动，运动是________的，静止是________的。机械运动位置绝对相对1.实际物体：有一定的________和________，并且运动过程中物体上各部分的运动情况一般________。2．质点(1)定义：研究物体的运动时，在某特

5、定情况下，可以不考虑物体的________和________，把它简化为一个有________的物质点，这样的点称为质点。(2)把物体看成质点的条件：物体的________和________等因素不影响问题的研究时，就可以把物体看成质点。物体和质点大小形状不同大小形状质量大小形状1．定义：要描述一个物体的运动，就必须选择另外一个物体作________，这个用来作____________就叫做参考系。2．选取原则：(1)研究物体的运动时，参考系的选取是________，一般根据研究问题的方便来选取。(2)在研究地面上物体

6、的运动时，通常把________或者________________________的其他物体作为参考系。参考系参考参考的物体任意的地面相对于地面静止不动1．建立坐标系的目的：定量地描述物体的________及位置的________。2．建立坐标系的方法(1)建立何种坐标系要针对物体是在________、平面内，还是空间中运动而定。(2)建立坐标系时应明确坐标原点、________及单位长度，标明坐标单位。坐标系位置变化直线上正方向重点难点突破一、理想化模型与质点1．理想化模型(1)“理想化模型”是为了使研究的问题得以

7、简化或研究问题方便而进行的一种科学的抽象，实际并不存在。(2)“理想化模型”是以研究目的为出发点，突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的“物理模型”。(3)“理想化模型”是在一定程度和范围内对客观存在的复杂事物的一种近似反映，是物理学中经常采用的一种研究方法。2．对质点的理解(1)质点是用来代替物体的有质量的点，其突出的特点是“具有质量”，但是质点没有大小、体积、形状，它与几何中的“点”有本质区别。(2)质点是一种“理想化模型”。(3)可将物体看成质点的几种情况：特别提醒：物体能否被视为质点，不是取决于物体的大小，而

8、是看物体的形状和大小对研究问题的结果的影响是否可忽略。同一物体在不同的问题情景中有的可视为质点，有的则不能视为质点。讨论并回答下列问题，体会质点模型的建立过程。(1)教练针对训练录像纠正运动员的错误动作时，能否将运动员看成质点？(2)分析运动员的助跑速度时，能否将运动员看成质点？(3)测量运动员所跳高度(判定运动员是否打破世界纪录