高中语文必修一教案(四).docx

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1、高中语文必修一教案（四）《西地平线上》教学设想：本文居于高中语文（苏教版）必修一第四专题“像山那样思考”第一板块“谛听天籁”。这个板块有两篇散文《江南的冬景》《西地平线上》。第四专题共分三个板块，分别是“谛听天籁”“感悟自然”和“湖山沉思”。第一板块主要引导学生欣赏和表述自然之美,第二板块引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀,第三板块主要引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式。第一板块《江南的冬景》已经学完，本文用指导阅读的方法处理，指导学生阅读，整理表格，回答问题。教学目标：1、提高欣赏与感悟自然美的能力，感悟三次落日不同的美；2

2、、理解联想、想象在散文中的作用，并把它用到自己的写作中；3、阅读中学会信息整理。教学方法：文本研习、问题探讨教学手段：多媒体辅助教学教学时数：一课时教学过程一、导入新课，明确学习要求学习要求：（1）多次朗读（2）按照老师要求整理文章内容（3）思考讨论有关问题（4）写学后总结或心得二、检查字词积累听写并注音难读的字：诳语（kuáng）垭口（yā）安谧（mì）攫取（juú）颤抖（chàn颤栗zhàn）雾霭（ǎi）恍若（huǎng）泥淖（nào）罗布泊（pō停泊bó）混沌（hùndùn）瘴气（zhàng）眼眶（kuàng）惊骇（hài）阴霾（m

3、ái）山巅（diān）物什（shí）贪婪（lán）成吉思汗（hán）停滞（zhì）注意加点字的写法：雾霭震撼三、整体理解浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：1、文章原来题目是“西地平线上的落日”到课文时为什么删区了“落日”？（多余）2、文章写了哪三个地点的不同落日？（定西高原罗布淖尔荒原阿勒泰草原）3、找出文中概括落日感受的一句话和两个短语。（“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了。”总领全文。“世间有大美”“雄伟的风景”）四、课文片段信息整理和同学合作，填下面的表格：地点定西高原罗布淖尔荒原罗布淖尔荒原背景环境天已

4、经有些暗淡了，头顶上甚至隐隐约约地有几颗星星开阔苍茫群山罗布淖尔荒原上的大地和天空，浑沌一片，也是灰蒙蒙的这里是无人区，没有任何的生命存在，荒凉空旷。四周瘴气雾霭弥漫，我们感到自己如同走入地狱，走入鬼域。实际上并没有看到落日，落日隐在背后去了情景它没有了光焰，颜色像我们写春联时用的那种红纸。柔和、美丽、安谧，甚至给人一种不真实的感觉。像民间剪纸。它大极了。我说它像勒勒车的轮子，只是落日在沉入西地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个。半个的它继续依恋地慈爱地注蓦然看见西地平线

5、上，一轮血红的落日停滞在那里一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。它停驻在那里，模糊的群山轮廓线托扶着它视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。一切都为雾霭所取代，我们刚才见到的那一场奇异的风景，恍然若一场梦境。感受这时我们的车停了下来，包括陪同我们一起进罗布泊的“老地质”，都被西地平线上那辉煌的一幕震撼了。我们下了车。我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。我们互相看着对方的脸，每

6、个人的脸都泛着红光。我们感到自己像在画中。在那一刻我突然掉下泪来，我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊西地平线上那一轮胭脂色的物什，终于从我们的眼前魔术般消失，一切又重归于死寂我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象火烧云持久地停驻在西天。直到太阳已经落下去很久了，还将最后的一抹光辉像扫帚一样扫向就近的云彩。直到最后，又贪恋了一阵后，西边天空终于恢复了它平庸的色彩联想罗曼罗兰看日出。不过，它们一样都是大自然的杰作，而且较之日出，落日景象则更庄严、神圣

7、和具有悲剧感。写法1、想到生活在这里的匈奴从西地平线远去；2、联想到成吉思汗的西征；3、联想到自己的卑微和平庸写情景结合感受写情景结合感受用联想对比衬托写情景结合感受用联想抒发思想情感五、问题讨论浏览课文，先自己思考，再和同学交流，准备班级发言：1、从本文中的联想运用看，联想在文章中怎么形成？有什么作用？对我们有什么启发？形成：由相关的人、相关的事、相关的时间、相关的地、相关的形、相关的色、相关的背景、相关的历史等。落日一是相关的形和色；落日二是相关的事；落日三是相关的地域历史。作用：（1）这些联想可以丰富文章内容，增加文章的文化内涵。（

8、2）可以揭示或者深化主题思想我们平时在观察事物时，也要注意探寻事物背后的故事，增强文章的内容和文化底蕴。那样，还何愁文章没有东西可写吗？2、理解句子的含义：“我多么地卑微呀！我多么地平庸呀！感