八年级生物上册5.4.1细菌和真菌的分布教案（新版）新人教版 (3)

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1、第一节细菌和真菌的分布一、教材分析本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌菌落和真菌菌落，认同细菌和真菌分布广泛，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作和交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。二、学情分析由于学生已经具有了前面对于植物和动物学知识的积累，又有了初一对于生态系统中分解者的认识，因此我们以展示常见的食物腐烂和变质的现象比较自然，也能引起学生的兴趣。在探究各种环境中的细菌和真菌时，采用各个小组提出实验方案，自己探究完成实验过程，自己发

2、现问题解决问题的探究式教学方法，培养学生的思考及动手能力。三、设计思路本节课主要通过教师引导，学生自主学习的方式进行教学。结合探究“检测不同环境中的细菌和真菌”使学生能区分细菌菌落和真菌菌落，并能尝试设计探究实验。本节课注重对学生实验探究能力的培养，将自主学习、小组合作、讨论交流等方式结合起来，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析和归纳总结的能力。四、教学目标：知识目标：1、说出细菌和真菌的分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。能力目标：　　通过对不同环境中细菌和真菌数量的探究进一步培养探究能力。情感态度价值观目标：

3、　　小组成员互相交流合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流。五、教学重点1、说出细菌和真菌的分布特点。2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法。探究细菌和真菌的分布。六、教学难点探究细菌和真菌的分布。4七、教学方法本节课采用教师引导，学生自主实验探究，通过观察法、多媒体辅助教学等手段达成教学目标。八、课前准备制作课件；培养细菌和真菌菌落；配置培养基、无菌棉棒、标签纸；准备导学案。九、课时安排1课时十、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境激发兴趣（上课前分发学案）导入：同学们，你们看老师手里拿的是什么呀？但是它们却不能吃，这是为什么呢？这些使食物发霉变质的物体是真

4、菌中的霉菌。细菌和真菌是自然界中的分解者，在我们身边还有很多真菌，让我们一起来认识一下吧。PPT展示图片，引导学生认识生活中常见的真菌。至于细菌，肉眼就看不见了。在我们周围也有数不清的细菌和真菌，不同环境中都有细菌和真菌吗，让我们通过学习细菌和真菌的分布来了解。观察，回答问题观看、质疑通过学生身边熟悉的问题导入新课，激发学生的学习兴趣。菌落的概念讲述：细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，那我们怎样才能看到它们呢？（指导学生预习课文）提问：什么是菌落呢？思考、回答（培养成菌落）4观察菌落：细菌菌落和真菌菌落培养细菌、真菌的一般方法引导学生观察细菌菌落和真菌菌落，学会区分培养基上

5、的菌落。（观察老师培养的细菌菌落和真菌菌落，进行比较）提问：如何培养细菌和真菌呢？指导学生阅读P67页“培养细菌、真菌的一般方法”PPT展示课件，演示培养细菌、真菌的四个步骤：配置培养基→高温灭菌冷却→接种→恒温培养阅读，思考，回答问题认真观察，学会区分细菌菌落和真菌菌落（完成学案）根据学案，归纳总结出“培养细菌、真菌的一般方法”分为四个步骤引导学生思考，观察菌落，并尝试区分不同的菌落进行自主学习，了解培养的一般方法，并提出自己的疑问提问：不同环境中都有细菌和真菌吗？你可以通过下列的活动探个究竟探究：检测不同环境中的细菌和真菌引导学生回顾探究的方法步骤根据提示分组设计探究过程

6、回顾探究的方法步骤4探究：检测不同环境中的细菌和真菌细菌和真菌在生物圈中的分布特点细菌和真菌生活需要的基本条件教师指导学生学习教材68页的探究思路，指导学生选定自己想要检测的环境（建议学生选择自己经常活动的环境或经常接触的物体）设计探究方案，组织各小组交流方案，并完成学案。巡视，帮助学生解决实验中出现的问题。让学生进行演示实验操作的过程。引导学生通过探究实验总结细菌和真菌在生物圈中的分布特点引导学生了解细菌和真菌的生活需要哪些基本条件展示导学案，对探究中出现的问题进行分析，进行实验操作理解细菌和真菌在自然界中的分布特点十分广泛归纳总结细菌和真菌生活的基本条件学生自主学习探究，

7、培养学生的思考能力、实验操作能力、合作能力等。通过学生的汇报操作，体现学生学习的主体地位。学生自主学习，培养他们的阅读、思考能力课堂小结这节课你最大的收获是什么？回顾，总结学情反馈4