八年级生物上册第6单元第16章第2节人体对信息的感知教案（新版）苏科版

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1、《第2节人体对信息的感知》教案第一课时一、教学目标（一）知识目标1、概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。2、描述眼球的结构及各主要部分的功能与视觉形成的关系。3、说出近视的成因及预防的方法。（二）能力目标逐步培养学生观察及分析问题的能力，在探究中发展科学探究能力和合作能力。（三）情感态度与价值观认同视觉卫生，逐步养成认真做眼保健操的习惯；关注和爱护有视觉障碍的人群。二、教学重难点重点：了解人的眼球结构和视觉的形成。难点：了解人眼球的基本结构及视觉的形成。三、教学方法观察法、讨论归纳法、合作探究法、直观教学法四、教学过程教学过程学生活动一、情景创设视频展示设疑：球场上的运动

2、员是通过身体的哪些器官获取信息的？引入课题：人体对信息的感知观看视频学生思考讨论回答二、引导探究1、眼与视觉师：我们从外界感知的信息有80%来自视觉，视觉是怎样形成的呢？我们先来了解眼的结构。图片展示“眼的结构”，提问：眼的结构组成？归纳：人的眼是由眼球和一些附属结构构成的，主要部分是眼球。下面我们一起来学习眼球的基本结构和功能。展示眼球结构模型，指导学生自学。（注意：观察的顺序是从外到内，由前向后）观察图片，归纳眼的结构。学生自学，然后利用3提问：眼球各部分名称及功能课件展示“眼球的结构”，完成填图，进一步检验学生掌握情况。引导学生归纳眼球的结构。（板书）提问：为什么会有黑眼睛和蓝

3、眼睛？要求学生对视虹膜，看是什么颜色，指导学生阅读小资料，指出虹膜含色素，色素深浅影响虹膜颜色。介绍常见的眼病：沙眼和“红眼病”。2、视觉的形成师：我们了解了人的眼球结构，那么人的视觉是如何形成的呢？大家猜想一下，眼球是怎样成像的呢？（课件展示）请学生描述成像的过程。提问：物体在眼球上成像，人的视觉就形成了吗？就能看到眼前的物体了吗？问题展示：有一个小女孩，眼球的结构完整无损，但是她看不见周围的物体，想一想，这种眼睛可能是哪部分发生了病变？（播放视觉形成过程课件）视觉形成的三个条件：眼球完整、视神经没断、大脑完整3、近视及远视的成因：（演示课件）用眼过度，肌肉疲劳，使晶状体变凸，或眼

4、球的前后径过长，使外界反射来的光线经晶状体的折射后物像落在视网膜的前面，因而看不清远处的物体，形成近视。晶状体曲度过小或眼球前后径过短使物像落在视网膜的后方，形成远视。4、近视及远视的矫正：（演示多媒体课件）近视——佩戴凹透镜使物像落在视网膜上远视——佩戴凸透镜使物像落在视网膜上5、近视的预防：引导戴眼镜的学生思考生活中因近视而带来的不便，从而很自然地过渡到用眼卫生，强调用眼卫生的意义。眼球模型从外到内说出眼球各个结构名称并说明其功能，不足之处由学生补充说明。阅读小资料：黑眼睛和蓝眼睛了解致病原因、症状及预防带着问题观看课件，尝试描述成像过程。分组讨论发表意见。学生观看，加强对知识的

5、理解。学生讨论得出视觉形成的三个条件。探究近视及远视形成原因。观看课件戴眼镜的学生谈谈生活中因近视而带来的不便。3出示课件：“三要”“四不看”指导学生要认真完成每次眼保健操，养成良好的用眼卫生习惯。三、拓展延伸总结：眼睛是心灵的窗口，拥有健康的眼睛才能拥有美好的人生！愿同学们倍加爱护自己的眼睛，创造出灿烂辉煌的人生！通过本课的学习，我们懂得有一双明亮的眼睛能看见七彩斑澜的世界是多么幸福呀！然而有一些人却由于种种原因看不见这美丽的世界，他们就是盲人，全世界人民并没有抛弃他们，反而成立了国际盲人节，是每年的10月15日。作为健康人，你想为他们做些什么呢？用你的爱心去告诉大家吧！情感教育四

6、、课堂小结通过这节课的学习，大家对眼与视觉有了较全面的认识，请大家谈谈这节课的收获。学生汇报、其它同学予以补充完善五、教学反思通过本节课的学习，学生知道人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息，了解眼球的结构及各主要部分的功能，知道了近视的成因及预防的方法。为了使学生掌握这部分知识，结合物理学知识和书中图文并茂的优势，帮助学生重点理解视觉的形成过程，最后，通过本节的学习，让学生在日常生活中养成良好的生活和卫生习惯。不足之处,为学生提供的动手机会和自由探究的机会太少了。因为课时的限制，散光、白内障、青光眼等学生关注的热点没有带领大家讨论。如果能够让有这些知识的同学谈论一下，可以起到丰富学生

7、经验，将课堂知识和生活环境结合起来的作用。另外,教学设计中为学生提供的问题情境还很值得推敲。这些情境中，仍存在不能充分调动学生兴趣,与学生生活环境结合不紧密。3