九年级政治全册第二单元第1框对外开放的基本国策教案新人教版

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1、《对外开放的基本国策》教学设计【教学目标】1．知识目标（1）知道当今世界是一个开放的世界，中国的发展离不开世界（2）懂得对外开放是我们必须长期坚持的一项基本国策(3)掌握中考考点:实施对外开放的必要性和方法2．能力目标(1)理解对外开放的内外因形成的必要性(2)正确理解对外开放与坚持独立自主的关系3．情感、态度与价值观目标树立开放的胸怀和世界的眼光，感受与体验对外开放的益处，理解并坚持对外开放的基本国策。【教学重点】对外开放的必要性、重要性。【教学难点】对外开放与独立自主的关系。【教学方法】活动式、体验式、讲授式。【课前准备】教师：制作多媒体课件，解决书中

2、问题。学生：搜集有关对外开放取得巨大成就的材料。【教学课时】1课时。【教学过程】（导入新课）由第四课课题《了解我国的基本国策与发展战略》设问：本课一共讲了几方面的内容？学生回答：国策与战略两方面。那么我们今天先共同探讨一个国策，即对外开放的基本国策，导入本课所学内容。（新课教学）对外开放的基本国策（板书）第一环节 探究主题：你对“对外开放”这个词是怎样理解的？活动:感同身受话开放结合教材P47“安华与艾比”的故事，提出问题：你能举一些身边的“神话”故事吗？学生举例并填空(略)教师归纳我国对外开放体现在哪些方面:经济：进出口贸易发展迅速；中国的纺织品、电器产

3、品等日益走向世界市场；中国加入世贸组织等。政治：国家领导人互访；我国领导人积极参与联合国等各种国际组织活动维护世界和平与发展；成功举办上海APEC会议等。文化：中法互办文化年；中国在美国举行文化节；中俄文化年；世界“汉语热”；世界三大男高音放歌紫禁城；美国好莱坞大片风行中国等。教育：与多国互派留学生；与美国、英国、法国、日本等许多国家高校联合办学等。体育：我国体育健儿积极参加世界各种比赛；中国足协聘请外籍教练执教国家队；2008年北京举办奥运会等。教师提问:通过以上分析你对“对外开放”这个词是怎样理解的？学生回答:我国与世界各国的经济、政治、文化、教育、体

4、育等方面交往日益频繁，我国的对外开放是对所有国家、所有方面的开放。一、我国的对外开放是什么？（板书）1．全方面的对外开放（板书）2、面向全世界的开放（板书）第二环节：列举“许小姐”“苹果”的案例,分析对外开放的必要性案例一：在深圳华为公司上班的许小姐一下班，就开着自己的本田轿车到商场给母亲买了一盒生日蛋糕和一大果篮。现在世界变得越来越小，许小姐说。她的汽车是日本牌子，在广州生产的，零部件的国产化率达到85%；生日蛋糕是法式的；果篮里的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。而许小姐参与研发生产的华为通讯产品，销售到了美国、荷兰等全球90多个国家。案

5、例二：目前，“苹果”公司已超越微软成为全球最赢利的高科技公司，其“”系列手机产品由美国公司提供创意，德国、日本和韩国的企业提供核心零件，中国的富士康公司负责组装。想一想：看到以上两个材料你感受到了什么？学生思考并回答（略）教师归纳：随着现代科技特别是信息技术的发展，不同国家和地区之间的联系日益紧密，世界正一天一天变得越来越开放。但我们中国的科技水平和发达国家还有很大差距，国际竞争力比较差。教师设问：结合以上结论分析我国实施对外开放基本国策的原因是什么？提示学生从国际和国内两个方面思考。2、对外开放的必要性是什么？（板书）学生思考并回答教师归纳总结知识要点：

6、（以下要点为板书）国际:(1)当今世界是开放的世界，经济全球化使国与国之间的联系日益紧密。中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴世界各国一切先进文明成果。国内:(2)历史经验告诉我们，闭关自守只能导致落后、愚昧(3)对外开放使中国融入世界，与世界各国相互取长补短，在竞争与合作中加快自己的发展步伐。(4)对外开放使中国适应经济全球化深入发展和社会信息化持续推进的新形势。总之,实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。图片展示改革开放，特别是设立经济特区，沿海开放城市后这些地区发生的巨大变化。进一步体现出这一举措

7、的正确性。针对性课堂练习（略）第三环节：情境体验：中国人在澳大利亚排队买iphone6现场你怎么看待这种情形？如果是你，你会买吗？说出理由！“买方”与“不买方”辩论教师运用图示讲解并得出结论三、我国应如何坚持对外开放的基本国策（板书）1、坚持把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点（板书）列举我国国产手机“小米”“华为”及“TCL”成就及存在的问题。说明我们要2、坚持把“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。（板书）总之，坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴吸收先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。第四环节：知识拓展

8、：设问：独立自主、自力更生和对外开放两点的关系怎样？学生思考并回答