九年级政治全册第三单元关注国家的发展第7课走科教兴国之路第1框时代的选择教学设计鲁教版

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1、时代的选择年级九科目思品任课教师授课时间课题时代deep选择授课类型新授课标依据了解我国在科技、教育发展方面的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，认识科技创新的必要性，努力提高自身素质。一、教材分析本课是鲁教版九年级思想品德教材第七课《走科教兴国之路》第一目。“关注国家的发展”是第三单元的生活主题，本课内容主要是让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性。共设置了两个层次：第一层次“科教兴则国兴”说明科学技术和教育对一个国家发展的重要意义；第二层次“面对竞争与差距”通过对比我国与发达国家的差距说明我国实施科教兴国战略的现实意义。作为本课第一个项目，通过教学

2、使学生在了解我国教育和科技成就的基础上，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，从而为下面内容科技创新、教育创新的学习奠定思想认识和理论基础，有利于学生树立科教观念和培养创新意识。二、学情分析初三学生的学生都能了解到一些科技和教育的一部分信息，能够初步认识到科技和教育的重要性，这是本节课开展的生活基础和动力。但对科技和教育对社会发展中起到如何巨大的作用上，尤其是我国的科技教育的现状缺乏尚存在认识上的不足。因此教学中从实际生活中帮助学生从感性认识入手，而后引导他们进一步感受科技对社会的影响。三、教学目标情感态度与价值观感受科技、教育对民族、国家的重要

3、作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，提高自身素质，立志为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。过程与方法通过列举我国科技教育发展的事例和科技教育的现状，理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。知识与技能了解科学技术、教育的重要作用，知道我国的科技教育与发达国家的差距。教学重点科技、教育对经济、社会发展的重要作用。四、教学重点难点教学难点实施科教兴国战略是时代的正确选择。五、教法学法情境教学法、案例分析法；自主学习法、合作探究法。六教学过程设计师生活动设计意图课前学生播报时政新闻。一、导课二、学习目标1、了解我国在科技教育方面的成就，知道我国与发达国

4、家的距离。2、知道我国实施科教兴国战略的意义。三、师生互动共同探讨（一）阅读思考1、师出示人类历史上三次科技革命的特点和影响，学生思考：英、美国家成为世界强国的原因是什么？这说明了什么？生说，师引导，点拨，总结。2、案例分析袁隆平是荣获首届“国家最高科技奖”的两位科学家之一，他提出水稻杂交理论，实现了水稻育种的新突破，多年来，杂交水稻累计增产3500亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，他的研究成果在国际上处于领先地位。思考：材料说明了什么？生说，师引导，点拨。（二）、各抒己见1、科学技术的发展，关键靠什么？你认为什么样的人算是人才？你准备怎样实现自己的成才

5、愿望？生说，师引导，点拨，总结。2、当今世界，教育在一个国家和民族的发展中起到怎样的作用？生说，师启发、引导，点拨。3、自主阅读培养学生关心社会的意识和情感，积累时政资料。明确学习任务创设情境，合作探究，师生共同总结科技、教育的重要性，以突出重点。检测学生对科技重要性的理解。阅读P80第一个材料，回答：上述材料中美国、印度等国都在积极的做什么?他们的做法对我们有什么启示?？生说，师启发、引导，点拨。（三）共同探讨1、材料一：我国科技发展的图片；材料二：2009年我国各类教育发展成就表。学生思考，上述材料说明了什么？师启发，生说，共同总结。2、材料三：我国科技的现

6、状。材料四：中国教育同美国教育的比较。学生思考，上述材料说明了什么？生说，师启发、引导，点拨。3、总结交流上述四则材料共同说明了什么？生说，师启发、引导，点拨，总结。4、科技教育的这种现状给我国带来了什么影响？为消除这种影响，国家采取了什么措施？生说，师启发、引导，点拨。5、师“”实行这种措施有什么意义？生说，师启发、引导，点拨并强调：实施科教兴国战略是时代的正确选择。四、课堂小结五、课堂练习与作业。1、课堂练习：《绩优学案》P38第1——4题。2、作业：必做题：第5）题。运用资料引导学生认识我国科技、教育的现状、尤其是科技教育方面与发达国家的差距，然后进一步引

7、导学生分析这种差距给我国带来的不利影响，学生就能理解我国实行科教兴国战略是时代的选择，以突破教学难点。检测学习效果。