七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换（第2课时）教案（新版）新人教版

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1、4.3.2发生在肺内的气体交换（第2课时）一、教学目标1.肺适于气体交换的特点2.准确说出肺泡与血液间的气体交换过程3.了解并掌握气体扩散的原理二、教学重点：肺泡与血液间是怎样进行气体交换的？三、教学难点：肺泡与血液间进行气体交换后，血液发生了什么变化？四、教学时间1课时五、教学过程（一）导入新课通过本节“想一想，议一议”活动，你已经了解了呼出的气体和吸入的空气有明显的不同：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？今天，带着这些问题，我们一起来学习与《肺泡与血液的气体交换》有关的内容。（二）讲授新课1.教师演示喷洒香水的实验，

2、引导学生领会气体交换的原理：一种气体总是由多的地方向少的地方扩散，直至平衡为止。2.教师实验、学生观察：教师按课本实验的图示吹气。学生注意观察。3.教师引导学生讨论：甲乙瓶子中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？学生回忆做种子呼吸时释放二氧化碳的实验，也见到了试管中石灰水变浑浊的现象，分析石灰水变浑浊的原因：由于澄清的石灰水遇到二氧化碳后会变得浑浊。甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了呼出的气体中含二氧化碳多于吸入气体中的二氧化碳。4.引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表：4气体成分环境中的气体﹪呼出的气体﹪氮气7878氧气2116二氧化碳0.034水0.

3、071.1其他气体0.90.95.学生从表中分析出：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量：呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。根据呼出的气体中氧减少，二氧化碳增多的数据，推测。其原因与体内进行气体交换有关。6.演示肺泡的结构（图），启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点。7.学生概括肺泡适于气体交换的结构特点：肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。8.演示肺泡和血液之间的气体交换过程。（展示多媒体教学软件）提问：肺泡内的气体交换是怎样进行的？9.学生回答：二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液。10.

4、教师：肺泡中的扩散到血液中；静脉血中的二氧化碳扩散到肺泡里。提问：为什么在肺中，静脉血中的氧不向肺泡扩散，肺泡中的二氧化碳不向血液扩散？学生推测：这是因为在吸入肺泡内的气体中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少。因此，氧由肺泡扩散到血液中；二氧化碳由静脉血扩散到肺泡中。这完全气体扩散的原理。经过这样的气体交换，静脉血就变成了含氧丰富的动脉血。11.教师：氧进入血液后，绝大部分与红细胞中的血红蛋白结合，通过血液循环被运输到全身各组织细胞。12.课件展示：组织细胞与血液之间的气体交换。4提问：组织细胞里的气体交换是怎样进行的？13.学生回答：动

5、脉血中的氧向组织细胞扩散；组织细胞里的二氧化碳向血液扩散。14.提问：为什么氧和二氧化碳的扩散方向是这样的？学生推测：这是因为组织细胞里的氧含量比动脉血中的少，而二氧化碳的含量比动脉血中的多的缘故。（三）归纳小结：（师生总结归纳呼吸的全过程）提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？（四）随堂检测1.呼吸系统主要器官是，适于气体交换的特点有①肺泡外面②肺泡壁③肺泡数目2.发生在肺内的2个气体交换过程分别是和。3.肺泡与血液间气体交换的原理是。进入血液中的氧，通过输送到全身各处的里。最终在被利用。4.氧气进入体内最终要到达（）A.血液B.肺部C.心脏D.组织细

6、胞5.肺泡内的气体与肺泡外的气体相比，氧和二氧化碳的特点是（　　）A.氧的浓度和二氧化碳的浓度均比外界高B.氧的浓度和二氧化碳的浓度比外界低C.氧的浓度低，二氧化碳的浓度高D.氧的浓度高，二氧化碳的浓度低六、板书设计4七、作业布置同步练习册八、教学反思让学生充分了解肺与血液进行气体交换原理。本节课教授过程生动形象，课堂里学生兴趣浓厚，多媒体课件的运用、学生的实验和讨论等方式的实施都给学生思维充分的发挥空间，主要都是为使学生成为课堂的主体。4