人教实验版高三语文文言文练习

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1、高三语文文言文练习一.本周教学内容：文言文练习（一）介子推曰：“献公之子九人，唯君在耳。天未绝晋，必将有主，主晋祀者，非君而何！唯二三子者，以为己力，不亦诬乎？”文公即位，赏不及推。推母曰：“盍亦求之？”推曰：“尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食。”其母曰：“亦使知之。”推曰：“言，身之文也，身将隐，安用文？”其母曰：“能如是，与若俱隐。”至死不复见。推从者怜之，乃悬书宫门曰：“有龙矫矫，顷失其所，五蛇从之，周遍天下。龙饥无食，一蛇割股，龙返其渊，安其壤上。四蛇入穴，皆有处所，一蛇无穴，号于中野。”文公出，见书曰：“嗟！此介子推也。吾方忧王室，未图其功。”使人召之则亡，

2、遂求其所在，闻其入绵上山中。于是文公表绵上山中而封之，以为介推田，号曰介山。1.下列加线字在句中的正确意思是（）（1）天未绝晋（2）不食其食A.（1）灭绝（2）俸禄B.（1）绝望（2）粮食C.（1）断绝（2）吃D.（1）截断（2）给……吃2.下列各句中加线的“及”与“赏不及推”的“及”的意思相同的一句是（）A.传以示美人及左右B.君美甚，徐公何能及君也C.疾在腠里，汤熨之所及也D.及捕入手，已股落腹裂3.对下列加线字的意思、用法的判断，正确的一项是（）（1）必将有主（2）主晋祀者（3）推从者怜之（4）五蛇从之A.（1）与（2）相同，（3）与（4）也相同B.（1）与（2）相同

3、，（3）与（4）不同C.（1）与（2）不同，（3）与（4）相同D.（1）与（2）不同，（3）与（4）也不同4.下列各句中加线的“见”与“至死不复见”的“见”意思、用法相同的一句是（）A.见瓶水之冰，而知天下之寒B.于是入朝见咸王C.大王见臣列观D.才美不外见5.以下八句话，分别编为四组，全部与介子推母子到死再没有露面有关的一组是（）（1）尤而效之，罪又甚焉（2）吾方忧王室，未图其功（3）且出怨言，不食其食（4）唯二三子者，以为己力，不亦诬乎（5）能如是，与若俱隐（6）盍亦求之（7）言，身之文也，身将隐，安用文（8）亦使知之A.（1）（3）（5）（7）B.（2）（4）（6）（

4、8）C.（1）（4）（5）（8）D.（2）（3）（6）（7）6.下面是对本文主要意思的剖析，不正确的一项是（）A.文章赞同介子推把文公的复国归功于天的观点。B.文章歌颂了介子推有功而不图报的品德。C.文章肯定了晋文公知过能改的贤君胸襟。D.文章批判了介子推母亲邀功请赏的思想。（二）太尉始为泾州刺使时，汾阳王以副元帅居蒲，王子晞为尚书，领行营节度使，寓军州，纵士卒无赖。人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中，日群行丐取于市，不兼，辄奋击折人手足，椎釜鬲瓮盎盈道上，至撞杀孕妇人。宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。太尉自州以状白府，愿计事。至则曰：“天子以生人分公理，公见人被暴害，因恬然，

5、且大乱，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某为泾州，甚适，少事；今不无忍不寇暴死，以乱天子边事。公诚以都虞侯命某者，能为公已乱，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉请。既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，坏酿器，酒流沟中。太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外，晞一营大，尽甲。孝德震恐，召太尉，曰：“将奈何？”太尉曰：“无伤也，请辞于军”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲者出，太尉笑入，曰：“杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。”甲者愕。因谕曰：“尚书固负若属耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以乱败郭氏？为白尚书，出听我言。”

6、晞出见太尉，太尉曰：“副元帅勋塞天地，当务始终。今尚书恣卒为暴，暴且乱，乱天子边，欲谁归罪？罪且及副元帅。今人恶子弟以货窜名军籍中，杀害人，如是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰：尚书依副元帅，不戢士。然则郭氏功名，其与存者几何？”言未毕，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉军以从。”顾叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”旦，俱至孝德所，谢不能，请改过。州由是无祸。（柳宗元《段太尉逸事状》）7.下列各句中加线词语的意义，与现代汉语相同的一项是（）A.纵士卒无赖B.辄奋击折人手足C.欲谁归罪D.当务始终8.下列各组句子中加线的词的意义和用法，相同的一组是（）9.

7、以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是（）（1）今不忍人无寇暴死（2）皆断头注槊上，植市门外（3）无伤也，请辞于军（4）孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去（5）解佩刀，选老躄者一人持马（6）为白尚书，出听我言A.（1）（3）（4）B.（2）（5）（6）C.（1）（2）（6）D.（3）（4）（5）10.下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是（）A.作者写郭晞军队的无法无天，写白孝德的慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染出浓厚的气氛。B.段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭