苏教版高中生物必修3生态系统的稳态 例题解析

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1、生态系统的稳态例题解析例1、一个食物链的营养级一般不超过5个，其原因是（）A．第五营养级的动物少，而且凶猛，不易被第六营养级的动物捕获B．能量流至第五营养级时全散失掉了C．自然界中无第六营养级的凶猛动物D．能量沿食物链流动时，传递效率仅为10%~20%【点评】食物链是生态系统的营养结构是生态系统的能量流动的渠道，能量流动时，是单向流动，逐渐递减的，传递效率仅为10%～20%即下一营养级的生物只能得到上一营养级生物所同化能量的10%~20%当能量流入第五营养级时，所能传下来的能量已经很少很少，远远不能满足下一营养级的生物的生命之需，随着营养级别的升高，能

2、量的递减必将造成生物的个体数量逐渐减少。【解答】D【总结】10%～20%反映的是平均传递效率。在不同的生态系统或在食物链的不同环节，具体的传递效率是不同的。例2、下图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解。图A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦。已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万干焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用。请回答：（1）请将流经该生态系统的总能量数填写在图中的方框内，这部分能量是所固定的太阳能。（2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率是%，从第二营养级到第三营养级的转化效率是%。（3）次

3、级消费者通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得到的能量的百分比是。（4）由上图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：①各营养级生物体内的大量能量被；②其次是上个营养级的部分能量；③还有少数能量被利用。【点评】从图中A、B、C三者关系分析得出：A是第一营养级（生产者）；B是第二营养级（初级消费者）；C是第三营养级（次级消费者）。现根据图中数值计算与解答如下：（1）流经该生态系统的总能量为118872百万千焦（太阳辐射能量）－118761百万千焦（未被群落固定能量）=111百万千焦，这部分能量是生产者所固定的；（2）从A到B能量的转化效率为

4、15/111=13.5%，从B到C的转化率为：3/15＝20%；（3）C异化作用消耗的能量占其同化作用所得到能量的百分比是：1.8/3＝60%；（4）下一个营养级不能得到上一个营养级全部能量的原因有：①各营养级生物体内的大量能量被呼吸作用消耗；②上一个营养级的部分能量未被下一个营养级利用；③少数能量被分解者利用。【解答】（1）A（111）生产者（2）13.520（3）60%（4）呼吸作用消耗未被下个营养级利用分解者【总结】本题考查生态系统的能量流动特点等方面的知识。例3、如果一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传

5、递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（）A．10千克B．28千克C．100千克D．280千克【点评】该人每增加1千克体重，按题意即有1/2千克直接来自绿色植物，按传递效率为10%，则消耗的植物约为1/2÷10%=5千克。1/4千克来自小型肉食动物（次级消费者），按传递效率为10%，则消耗植物约为1/4÷10%÷10%÷10%=250千克。1/4千克来自羊肉（初级消费者），按传递效率为10%，则消耗植物约为1/4÷10%÷10%=25千克。总计，消耗植物为280千克。【解答】D【总结】本题的解题思路还是能量的传递效率。例4、在碳循环中，无

6、机环境和生物群落相联系的生理作用是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④化能合成作用A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③【点评】本题考查在生态系统中连接碳循环的生理作用。在碳循环中，碳进入生物群落是通过自养型生物的同化作用才能实现，自养型生物的同化作用有两种基本类型：一是绿色植物的光合作用；二是一些细菌的化能合成作用。生物群落中的碳再回到无机环境中，必须通过生物的异化作用才能实现，异化作用的方式有两类：一是动植物的呼吸作用；二是微生物的分解作用。微生物的分解作用实质就是呼吸作用，包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。蒸腾作用是植物水分代谢生理的一部分，在水

7、循环中有一定的作用。【解答】A【总结】光合作用、化能合成作用都属于同化作用，前者适用于绿色植物，后者适用于化能合成细菌，两者都是将无机物合成有机物。O2BACO2H2O①⑦②③④⑤⑥例5、下图为物质循环简图，A为生产者，B为消费者，下列叙述错误的是（）A．①是光合作用B．⑤过程有分解者参与C．⑦代表消费者呼吸作用D．本图涉及碳和水的循环【点评】生产者的光合作用有O2产生；④⑤包含动植物的呼吸作用，动植物尸体被分解过程也有CO2产生。H2O是光合作用的原料又是呼吸作用的产物；⑦不是呼吸作用，它没有经过消费者，不能直接生成CO2，而且动物的呼吸作用中，O2

8、是被[H]还原成水，CO2中的氧不是来自O2，而是来自有机物中的氧。【解答】C【总结】要求学生