八年级物理下册《7.4宇宙探秘》教案苏科版

《八年级物理下册《7.4宇宙探秘》教案苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、7.4宇宙探秘【教学目标】知识与能力：1．解宇宙起源理论：地心说、日心说；2．了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位；3．知道太阳系的组成；过程与方法：1.宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度和探索宇宙的科学精神。2．类比的方法进行科学探索。情感态度与价值观：学生通过阅读大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣；大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感。【重、难点】知道太阳系的组成；了解宇宙起源理论；地心说、日

2、心说和大爆炸学说；理解大爆炸宇宙模型教师活动学生活动修改意见引入：人的一生相对于浩淼的宇宙史及其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过，宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？若有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？一、古人看天引导学生阅读课文，了解远古时代，人们对宇宙的探索。思考：古代人是怎样看天的?二、从“地心说”到“日心说”引导学生阅读这段课文，同时思考：1、“地心说”科学吗？2、什么是“日心说”？是谁提出的？“日心说”科学吗？学生兴趣浓厚，积极讨论学生阅读课文讨

3、论问题、回答问题：古代人认为：“天圆地方”，地球是宇宙的中心。托密勒提出了“地心说”。学生阅读讨论，回答问题自16世纪后，白尼创立了“日心说”——太阳是宇宙的中心。牛顿创立了万有引力理论。多媒体展示有关宇宙的图片多媒体展示托米勒的“地心说”的图象三、星空世界阅读思考：1、什么是恒星？恒星是运动的还是静止的？2、什么是银河系？3、地球、太阳、银河系、宇宙的关系是怎样的？4、天体之间的距离很遥远，用米、千米等距离单位方便吗？课文中介绍了哪些“量天尺”的单位？五、宇宙从何而来引导学生阅读课文并思考：1、为什么说星系在离我们

4、而去？2、宇宙从何而来？3、了解中国人实现飞天梦的历程中具有历史意义的重大事件。阅读讨论后回答：大部分星的相对位置似乎不变，人们称这些星为恒星。实际上，它们不是绝对不动，它们的相对位置也在变化。银河系是由群星和弥漫物质集合而成的一个庞大的天体系统。太阳是银河系中数以千亿计恒星中的一颗。散布在宇宙中的星系多达1000亿个。宇宙是一个有层次的天体结构系统天文学中，采取一些特殊的长度做距离单位。例如，取地球到太阳的平均距离为一个天文单位（AU），光在真空中行进一年所经过的距离为一光年(l.y.)。1AU=1.496X101

5、1m1l.y.=9.461X1015m阅读思考，讨论回答问题20世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为“红移”。这一现象多媒体展示太阳、银河系等天体视频素材组织学生讨论：宇宙的结构层次强调，AU和l.y.是长度单位，不是时间单位说明星系在远离我们而去。大多数宇宙科学家都认为：宇宙诞生于距今约150亿年的一次大爆炸。大爆炸宇宙模型认为：宇宙起始于一个“原始火球”。在“原始火球”里，温度和密度都高得无法想象，这时物质所处的状态至今还无法描写。这种状态可能极不稳定，最终，原始火球发生爆炸，这种爆炸是

6、整体的，涉及宇宙的全部物质及时间、空间。演示课本所示的实验引导学生运用类比的方法，体会大爆炸宇宙模型