研修如一杯苦茶，浅尝虽苦，但清香沁人心脾；研修如一.doc

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1、炎炎夏日，我们带着满腔的热情，投入到远程研修的学习当中。研修如一杯苦茶，浅尝虽苦，但清香沁人心脾；研修如一道靓丽的风景，让人驻足凝神，却不知疲倦。只要播下种子，就能收获希望；只要栽种幼苗，定能桃李满园。让我们带着执着与信念，辛勤耕耘！让我们在如火的夏日里，收获绽放的研修之花！各位老师，几天来，老师们能克服炎热酷暑，积极参与学习，精神可佩可敬。大部分老师能及时登录，及时提交学习日志，进行培训总结，参与互动交流。目前，还有几位学员没有进行课程学习,没有发表任何日志总结，请抓紧时间。学习日志-----小学语文探究性学习的教学策略发布者：李娟发布时间：2012-7-18

2、23:34:11今天的学习颇有收获，使我了解到，语文探究性学习，就是将探究性学习方式引入识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习之中，在学生认真预习、多方查阅、专心思考的基础上，组织学生带着具体问题和任务去有目的地阅读、观察、采访、试验，指导学生凭借这种学习方式，去主动获取语文知识，主动感受、理解和领悟。和其他学科一样，语文同是一门实践性很强的课程，这是无可争议的。今天全员学习的以培养学生创新能力为核心”的教育思想内涵，可以说，“让每个学生有进步”是研究性学习的核心价值取向。学生在研究性学习过程中始终处于主体地位，既学到了知识，又锻炼了直觉思维能力和创

3、造思维能力，塑造了自信和自尊。既然如此，就需彻底摒弃教师繁琐的分析、讲解或一问一答式的教学形式，着重培养学生的语文实践能力。  中年级阅读教学策略的探究发布者：董苏红发布时间：2012-7-1210:00:10 1、采用多种方法引导学生品词析句，在理解中领悟掌握品词析句的方法比如，引导学生自觉运用查字典、联系上下等方法准确理解词语、运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子等。本案例中，教师引导学生理解“混沌”一词，由猜词义（主观感知）到查字典（表层理解）再到联系上下文理解（深入理解），由浅到深，层层深入，学生真切地感悟到了词语的内涵。其方法具有综合性

4、和创造性，效果极佳。2、摒弃繁琐分析，引导学生在阅读中学会阅读，整体提高学生的阅读能力也就是说，在阅读教学中，教师要把大量工夫花在引导学生自读自悟上，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中领悟文章所表达的主题。这是因为语言的含义和背后的深意，语言的精确和魅力，都是通过“读”来领悟、内化的；在“读”的同时，也不失方法的引领，“把一句话读成一幅画”，把“一段话读成一句话、一个词，”前者是通过想象由抽象到具体、由概括到具体，后者是通过归纳提炼，由具体到概括。这是应该让学生掌握的两个最基本的读书方法。