一年级语文下册 语文园地七1教案 人教新课标版

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1、《语文园地七》教学目的:1、引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。3、积累反义词,巩固学过的生字。4、围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。教学重点:掌握多种识字方法;提高口头表达能力。教学方法:小组合作学习。教学用具:课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、我会认a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。b.先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。c.学习第二组猴、猫……,要求同上。d.识

2、记生字。e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。二、我会填。1.引导学生思考,“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?2.试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。(要求先独立思考,再与其他同学商量)3.拓展练习:如:“少”、“气”、“工”、“羊”、“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?“シ”日积月累1、“读读记记”a.先读读句子,想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。三、“我会写”。a.先读一读“冷”、“热”,想想这两个字是相反的意思

3、,再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。四、“我会读”。a.学生自读,读正确,读流利。b.边读边想,了解大意。c.有感情地朗读,同桌互读互听。五、展示台1、用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。2、玩“字词游戏”。a.学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。b.学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。第二课时口语交际:猜谜游戏一、创设情景引入:小朋友注意听!(课件:破碎声)你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?二、学习交流1、看图了解故事。(训练点:转述、

4、听)a.(出示插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。b.请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d.请学生说说,谁讲得最清楚。e.师小结:我们要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚听仔细)2、自由谈论。(训练点:说清楚、听仔细)小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。b.全班交流,说说你们的看法吧!2、创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。a.找

5、自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)b.全班交流:遇到这样的事情,我会怎么做?c.教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?d.四人小组讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。3、转换角度,创设情境。a.引导交流:刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清

6、楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)b.师范交流:哪位孩子愿意来采访老师?请1-2位学生与老师交谈。c.品德导向:课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(放录音)看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子?(板书:诚实)5、结合生活,创设情境。a.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢?b.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?三、全课小结我们这节课,我们

7、通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要----说清楚,讲话要----听仔细,还要做到---有礼貌。板书设计;该怎么做诚实说清楚听仔细有礼貌

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