“一师一优课、一课一名师”活动方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。“一师一优课、一课一名师”活动方案　　一、活动目标　　为落实《教育部办公厅关于开展XX年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函„XX‟13号）文件要求，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，XX年全省

2、组织10万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出“优课”并参加国家“优课”评选。　　二、活动组织安排　　本次活动由教育行政部门主办、电教部门、教研部门共同参与。各级教育行政部门负责本地区活动的组织领导工作。电教部门承担组织条件保障工作。教研部门承担教研指导和评课工作。具备网络和多媒体教学条件的中小学校（具体包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）具体组织实施，学科教师直接参与“一师一优课、一课一名师”工作。　　（一）教育行政部门实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展

3、、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　各级教育行政部门要制定本地工作方案；落实开展活动所需的各项经费；协调相关部门、明确工作职责；建立专家队伍，逐级组织骨干培训；做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。组织辖区至少30%的学科教师参与该项活动。　　（二）电教部门　　各级电教部门负责活动的组织条件保障工作，

4、在学校和教师创建“优课”的过程中及时提供所需的技术和资源支持。　　配合教育行政部门做好活动组织开展工作；及时解决活动中出现的各种技术问题；充分利用已有资源，积极采取多种措施，为教师提供丰富多彩的资源，供教师选择使用。　　（三）教研部门　　教研部门活动包括教研指导及研修机制建设两方面的工作。　　1、教研指导各级教研部门要利用信息技术和数字教学资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学，帮助教师总结、提炼信息技术与课堂教学紧密结合的优秀教学案例和创新模式。在线下给予本地区教师教材、教法等方面的指导。

5、　　2、研修机制建设各级教研部门积极引导本地学校创建学科教研工作室，借助平台开展校本教研，将网络校本教研形成一种常态的工作机制。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　各级教研部门要积极在平台上点评本地教师所晒课程，参与本地区“优课”评选工作；根据本地教师“晒课”情况，有计划地组织开展优质数

6、字资源在课堂中的应用与指导；借助云平台开通“教研”、“问答”、“知道”等相关教研活动频道，引导本地教师创建工作室，在平台上开展体现学科特点和教育信息技术应用融合性的校本教研活动。　　（四）学校、教师　　学校、教师活动包括“晒课”与“优课”评选两个阶段。　　1、网上“晒课”　　学校利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”，学校安排专人负责实名审核。　　通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登录报名、提交材料。　　教

7、师所提交的网上“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，上报至教育厅的“优课”评选者必选）和评测练习（可选，上报至教育厅的“优课”评选者必选）等。内容须符合XX版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用特点，利用信息技术和数字教育资源有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村

8、帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　鼓励教师上传课堂实录。课堂实录（指教学过程视频）应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。建议进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。　　2、“优课”评选　　在网上“晒课”的基础上，采取县（区、市）、市（地）、省分级评选的方式，对年度各年级各学科各版本的资源开展逐级推荐评选。　　各级评选可通过国家数字教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，在限定的时间范围内自行