三年级语文上册 上册 寓言二则 5教案 北师大版

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1、寓言二则教学目标1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。3.学习课文生字词。4.正确流利的朗读课文、背诵课文。教学重、难点1.学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2.引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学建议1.可在课前启发学生回忆学过哪些寓言，是如何学会的，并与同学交流。预习课文时，要求学生自学生字词，用查字典或联系上下文等方法去理解字词的意思；把课文多读几遍，把不理解的地方划下来；想一想，故事中的两个人做了些什么，结果怎样。2.学习寓言不能过早揭示寓意，要注意先引导学生从自读入手，去发现问题，想出

2、问题，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。在通读课文，整体认知的基础上，抓住和理解课文中的重点词句，去理解课文。在熟读课文的过程中联系学生的生活实际，通过迁移、拓展去体会道理。如学习《掩耳盗铃》时，应紧扣文中的关键句子：“铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零响起来，被人发觉。”可让学生反复读，观察插图，然后联系上下文让学生思考讨论：偷铃铛的人明明知道，可他为什么还要去盗铃？他是怎么想的？通过读读议议，使学生明白“掩耳盗铃”的思想方法是错误的，从而理解体会深刻的寓意。3.课文中的两个故事，叙述方法大致相同。教学时可以重点指导第一则寓言，第二则寓言可适当放手，让学生运用学习第一则寓言的方法，读懂课

3、文内容，理解寓意。在学完课文后，可让学生自由讨论：谈谈自己对盗铃人或南郭先生的看法。教师相应指导，鼓励学生充分发表自己的见解。 4.这两则故事中，人物心理、动作描写生动，老师在指导朗读时要加以注意。在读描写他们的心理、言行的句子时，要读出人物当时的心情，使学生通过朗读加深对课文的理解。5.《滥竽充数》的原文，不做讲解、学习的内容，只做参考，使学生了解寓言故事的出处。如有学生感兴趣提问，可个别给以解答。课时划分建议本课教学2课时。拓展习题1.比一比，组成词语。腔（）掩（）铃（）偷（）空（）淹（）岭（）愉（）2.填空《掩耳盗铃》这则寓言讲的是的事，告诉人们不要。相关资料《掩耳盗铃》出自《吕氏春

4、秋自知》，作者吕不韦。《滥竽充数》选自《韩非子内储说上》。韩非：战国末韩国思想家、唯物主义哲学家，荀况的学生，他总结了法家在长期变法中的经验教训，继承了荀况的唯物主义哲学，为建立统一中央集权国家提供了较为系统的理论。著有《韩非子》。掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃铛。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事情偏要设法去掩盖。滥竽充数：比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。教具准备：投影仪；《滥竽充数》的动画片；生字词卡片。教学过程（预想）：第一课时一、出示插图，引导看图。师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。生：他们在一个大门口。生：有一个人左手

5、捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言《掩耳盗铃》。二、板题读题，释题。掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由读文。要求：1.自学课文生字词。2.找出点明故事结果的语句读一读。四、检查自学情况。1.检查字词。2.指名逐节读文，正音。3.指明读点明故事结果的语句。“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。”五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学习。讨论：（1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他

6、的想法对吗？为什么？生：因为铃铛是有人碰它，它就会响的，古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。生：他只捂了自己的耳朵，并没捂住别人的耳朵，别人当然听的见。生：这个人真傻，他明明知道铃铛一碰就会响起来，他还想捂住自己的耳朵去偷，他以为别人都听不到，这骗谁呀？只能骗自己。生：他的想法真是大错特错了。因为他只捂住自己的耳朵，别人不可能听不见的。……六、联系实际讨论，明白寓言的道理。讨论：这个故事可笑在哪里？学生小组讨论。师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？引导学生明白寓意。师：从这个故事中你受到了什么启发？引导学生在明白寓意的基础上，展

7、开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。第二课时一、动画引入，揭示课题1.师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。（播放动画片《滥竽充数》）2.学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。（课件：滥竽充数）3.师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？