三年级语文 灰雀教案 人教新课标版

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1、（人教新课标版）三年级语文教案灰雀课题5、灰雀课型新授第（1）课时教学目的知识：认识生字，会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。能力：正确地朗读课文，了解课文内容。重点学生认读生字，本节课课重点。在认读过程中主要是通过学生字读课文，把不认识的画一画，然后再进行查字典学习的方法。另外，通过多种形式的读，指导学生把字音读准确，记忆字形。帮助学生巩固生字词。资料准备教师活动学生活动意图　一、揭示题意，激发兴趣　　老师出示课题《灰雀》后，问：看到这个课题，你们谁能猜猜它可能是写什么内容的？　　你

2、们谁说的对呢？我们学习了课文后就全明白了。好，下面我们开始学习。今天这节课我们主要任务是：在自己读课文的基础上，完成老师提出的预习内容。　　二、自读课文，完成预习（一）自由读课文，完成以下要求：(1)边读边画出生字词，标出自然段序号。(2)把生字字音读准确，查字典理解不懂的词。(3)按五步识字法自学生字词。（二）检查自学情况：　　(1)可用齐读，个别读，互相读多种形式检查读书是否正确、流利。生字读音是否准确。　　(2)检查共有几个自然段？　　(3)学生：写灰雀鸟的样子、生活习性，它怎么可爱；也可能答出写与灰雀鸟有关的故事

3、等等。学生自己读课文，按要求自学生字。学生齐读、个别读、互读的形式检查读书。生：坚定：不动摇。　　揭示课题，激发学生的学习兴趣。培养学生自学能力。检查学生的自学情况。检查学生查字典对词语理解情况。　　　　(4)了解学生如何记忆生字的：师：你们有了自己的记忆字形的方法，自学能力增强了。　　　　(5)练习用生字组词。　　要求先组在课文中出现的词语，再组其他词语。可指出“散”是多音字：（sǎn）师：你们的词语掌握的有了很大的进步，夸夸自己吧！(6)指导书写：本课生字较少，又学过自学生字方法，因此本课可先把生字词学会。惹人喜爱：

4、惹，引起；引起人的喜爱。生：郊、惹、渣三字可用旧字加偏旁方法记。散：注意右边是四笔“攵”。或：偏旁是“戈”字旁。第五笔是“”不要写成“一”。坚：上下结构，下边是“土”。生：郊外，（郊区；郊游）散步，（散心；零散）　　惹人喜爱，（惹怒）面包渣，（土渣，渣土……）　　或者，坚定，（坚强，坚实，坚固）生：写生字帮助学生进一步掌握字形。扩展词语能正确的书写。板书设计5、灰雀交—郊（郊外）若—惹（惹人喜爱）查—渣（面包渣）作业①写生字词。②熟读课文。课后小记课时备课教案课题5、灰雀课型新授第（2）课时教学目的1、正确、流利、有感情

5、地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。重点法列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。这一点主要是通过让学生多读，从中去感悟。另外通过想象内心活动，进一步理解课文内容。资料准备1.配乐感情朗读磁带、录音机等。2.灰雀鸟的插图。教师活动学生活动意图一、导入　　上节课我们学会了本课生字，初读了课文，这节课我们要继续深入学习，了解围绕灰雀发生的故事，教育我们学习小男孩的什么品质，还要通过感情朗读，

6、深入体会课文所表达的思想感情。　　你们一定很喜欢这个故事，这节课我们看谁学的好，理解的深入。二、逐段学习，理解内容（一）指名读第1自然段，回答下列问题：　　1.这个自然段共有几句话？第1、2两句什么意思？与下文是什么关系？　　2.列宁在公园里看到了什么样的鸟？这鸟为什么惹人喜爱？从哪儿可以看出列宁非常喜欢它们？从这个自然段中找出这样的句子读读。　　3.理解：“欢蹦乱跳”，“非常”各是什么意思？　　4.比较句子；把上边两个词语去掉再读读这句话，哪句好？为什么？师：你回答的非常完整，理解得也比较准确，很棒！　　从哪儿看出列宁

7、很喜欢它们呢？读出这样的句子，画出表现喜爱的词语。说说你对加黑词语及句子的理解。　　每次：前面提到列宁每天都要来公园散步而且每天都来看鸟。这里的“每次”，实际就是“每天”，“生：共有6句话。第1、2两句写列宁养病期间每天去公园散步，这是交待事情的起因。生：三只灰雀非常惹人喜爱：①因为它长的美：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。②它们活泼可爱，叫声动听。生：欢蹦乱跳：又蹦又跳，很活泼好动；非常：特别的意思。生：书中原句好，因为“欢蹦乱跳”把灰雀活泼可爱的样子写活了，“非常”一词写出可爱的程度之深。充分体现了这三只灰雀引人

8、注目，惹人爱。生：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。谈话导入，激发学生的学习兴趣。　训练学生先会找出句子中的重点词语，而且会先在理解重点词语基础上再理解句子意思的方法，长期这样训练下去可提高学生爱动脑习惯，提高他们分析理解能力。都要”：没有一次不停下来的，起强调作用