三年级语文下册 肥皂泡 4教案 北京版

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1、肥皂泡课　题5肥皂泡课型读讲授课时间教学目标知识和能力学会十二个生字（其中三个多音字“和”、“扇”、“散”）以及新词，认读十一个字；抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感；体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；从三——五自然段中选择两段背诵。过程和方法联系生活实际、想象、亲身体验、课外资料等相结合。情感态度和价值观联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。教学重点抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。教学难点体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；体会其中的乐趣和作者的情感。查

2、阅资料有关冰心的资料。教、学具准　备资料、生字卡片等教学课时数2课时板书设计5肥皂泡怎样吹颜色、形状心情和感受肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想！课后小结第1课时学生活动时间（约）34分钟教师活动时间（约）6　分钟教学要求学会十二个生字（其中三个多音字“和”、“扇”、“散”）以及新词，认读十一个字。初读课文，了解课文的大致内容。教学理念创设学习的情景，给孩子们自主学习的空间，允许他们用自己独特的方法学习，重视孩子们的差异发展。教学环节教　师　活　动学　生　活　动教　学　过　程　设　计　　　含时间分配一、导入新课：4’师：同学们，你们听说过冰心奶奶吗？说说你

3、知道她的事情。介绍；冰心奶奶是小朋友的知心朋友，她经常写些小朋友的读物，谁想读她写的文章，今天，我们和她一起走进她的童年时代，享受吹肥皂泡的快乐吧！板书：5.肥皂泡孩子们说说自己知道的有关冰心的情况。孩子们读课题。教学过程设计含时间分配　　　　　　　　二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：29’提示：读第五课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？出示：这些生字中，你认为哪个生字最不好记忆？自由的读课文。孩子们自由读，指名读，互相读。潮湿破裂

4、融化散裂圆满夕阳肥皂泡轻清透明碗轻悠悠玲珑娇软借着若孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。提出自己不懂的词语。提出比较难记忆的字，师生共同解决。提示：你觉得哪个字最难写？提示：标记出自然段数。指出难写的字，师生一起探讨。默读课文自由标记自然段数。三、逐自然段了解课文的内容：6’提示：大家和你的小伙伴互相读读，看谁能够达到优秀的等级？提示：逐自然段读读课文，说说每个自然段讲了什么？同桌互相读课文。孩子们逐自然段了解大意。四、布置作业：1’提示：抄写生字。孩子们抄写生字。第2课时学生活动时间（约）33　分钟教师活动时间（约）7　分钟教学要求抓住关键词语，联系生活实际，想

5、象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感；体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；从三——五自然段中选择两段背诵。教学理念创设学习情境，给学生自主探究的机会，发挥学生的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。教学环节教　师　活　动学　生　活　动一、引入新课：3’师：课前我们已经吹肥皂泡了，你觉得怎么样？说说你的感受！过渡语：冰心奶奶小时候吹肥皂泡是怎样的心情和感受，我们和她一起走进她的童年时代吧！孩子们谈谈自己的感受。教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　二、学习课文，体会其中的乐趣和作者的情感：32’1.提示：读课文

6、说说你知道了什么？2.引导：哪个自然段写了我小时侯很喜欢吹肥皂泡？读一读。3.提示：什么时候是吹肥皂泡的好时节？再读一读。4.引导：我们都吹过肥皂泡，说说你是怎样吹的？引导：我们和冰心奶奶的吹法有什么不同？出示：第三自然段的内容：5.引导：你喜欢这肥皂泡吗？读课文，说说你喜欢的原因。引导：谁能读出冰心奶奶她们的喜欢？6.过渡语：肥皂泡给我带来怎样的快乐呢？7.过渡语：肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想！让我们再读课文，读出那其中的快乐把！1.孩子们大声读课文，简单地说说：小时侯我很喜欢吹肥皂泡、吹肥皂泡的时节、怎样吹肥皂泡、肥皂泡很美丽、我的心情和感受。2

7、.孩子们读第一自然段，体会小时侯我很喜欢吹肥皂泡。3.孩子们读第二自然段，感受吹肥皂泡的好时节。4.孩子们说说自己吹的情况。孩子们读课文第三自然段，说说冰心奶奶是怎样吹的？孩子们读出来：我们把用剩下的碎肥皂放在一只小木碗理，加上点水，和弄和弄，使它溶化。（准备肥皂水）然后用一枝竹笔套管，沾上那黏抽的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。（吹成肥皂泡）再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落下来，软悠悠地在空中飘荡。若用扇子在下面扇送，有时它能飞得很高很高。（肥皂泡在空中飘荡）5.读书，从“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软“脆薄”、“光