九年级语文上册 小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案 鄂教版

《九年级语文上册 小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案 鄂教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小小说两篇（《界碑》《小巷》）教案【基础知识及相关背景】一、字词积累：弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。皑ái皑ái：形容霜雪洁白。驰骋chěng：（骑马）奔驰。二、相关背景：1．关于作者：贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2月21日出生。於西北大学中文系毕业，曾从事过几年文学编辑工作，包括陕西人民出版社编辑。现为西安市文联专职作家。贾平凹与他妻子韩俊芳同是丹凤县棣花镇人，两人婚姻之美满在贾平凹的文中表露无遗，女儿倩情亦是贾平凹之深爱。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别嗜好

2、，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足。国外人士均誉他为中国大陆文坛的“独行侠”。贾平凹的散文内容浩瀚，五彩缤纷，从抒写的内容和笔调去看，可以归成五类：第一类是情绪小品，以抒写某种特定的情绪为主，如《大洼地一夜》就是代表；第二类是场景小品，以写各类场景为主，如《静虚村记》、《黄土高原》等；第三类是人物小品，粗线条勾画人物为主，如《摸鱼捉鳖的人》、《在米脂》等；第四类是随笔，综论人生，针砭世情，如《人病》、《牌玩》等；最后一类是风物小品，描摹风俗，记述玩物，如《陕西小吃小识录》

3、、《玩物铭》等。贾平凹于传统的散文写作中，取了个大突破─凡对社会、人生的独特体察、个人内心情绪(爱与恨)，或偶尔感悟到的某些哲理等，都呈现文中。那份坦诚、不摆架子、不高调等性格，亦是他赢得读者的方法之一。在他文中，不难发现贾平凹的赤子之心，于现今复杂的社会里的确难寻。而且，贾平凹对美感的追求，于字里行间清晰易见。他不单只在乎自我领略，亦愿把这审美路径向读者介绍及实践。2．相关知识：题目解说：《界碑》：以“界碑”为题有双重含义：实指的是边防战士看守巡查的那十二块界碑，虚指的是守卫边陲的边防战士们。作者

4、在标题中明确流露出对边防战士的崇敬与赞美。《小巷》：以“小巷”为题，即点明了小说主人公的生存环境，又含有一定的寓意。小巷是潮湿阴暗的，也许是盲人们以往的心境的象征。然而时代的改变，盲人们生活方式的改变，也改变了小巷的环境，灯的出现，不仅是现实环境的改变，它还代表着盲人们的心态的改变。窄窄的小巷成了他们走向光明生活的路径。《界碑》教学设计教学目的：1．让学生学会用圈点勾画和做批注的方法品味语言，理解深刻的意蕴。2．学会用小说的有关知识对小说进行评价鉴赏。感受平凡工作岗位上的人们对祖国的深厚感情，对祖国

5、的强烈责任感。3．让学生正确对待平凡岗位，树立责任意识。教学重难点：1．理解环境描写是如何服务主题的。2．理解文中所表达的忧患意识。教学过程：一、导入1．出示中国地形版图及界碑图，认识中国幅员辽阔。板书课题：界碑2．指名学生说说小小说的特点师述：让我们将目光聚集在祖国的边疆。去感受一下一位平凡的边防站长的胸怀。二、初读课文，整体感知人物：一个边防站长情节：界碑巡查环境：雪域高原三、自由选择朗读并作圈点批注投影显示：精读课文并用下面句式说话我读到这一句（或几句）从人物的描写中看到了一个的边防站长。我读

6、到这一句（或几句）看到了一个的画面，感到了环境的。1．教师按以上句式先作一例后学生再进行圈点批注。2．学生在回答后，师指导朗读，并安排学生齐读。四、创设情境，探究文本一位记者听说了这位边防站长的故事，去采访他，他们之间会有哪些谈话呢？模拟采访：如果你是这名深受感动的记者，你会拟定哪些问题采访？依据文本，如果你是那位可歌可泣的边防站长，你又会如何回答？学生讨论后安排一次现场采访。采访结束后，作为记者的你最想对边防站长说些什么？五、在《说句心里话》的音乐声中再一次感受边防站长的形象。六、情感升华1．题记

7、理解：这是一个听来的故事，但愿它不是真实的。——题记作者为什么说但愿它不是真实的呢？2．作为新时代的学生，你如何表达对祖国的爱？《小巷》教学案例教学思路：《小巷》是初中课本中一篇优美的写景抒情散文。这篇文章写景细腻生动，语言典雅流畅，无有诗情画意，值得学生认真品味。一节课时间有限不可面面俱到。我设想：在充分朗读得基础上，体会江南小巷的特点；深入品读揣摩作者遣词造句的技巧，运用仿写的方法加以训练培养；在学习的过程中领悟作者淡泊的人生态度；在教授的过程中调动学生参与的积极性，激发学生创造性思维。充分体现

8、老师“领头雁”的作用，学生学习的主体地位，符合新课标的要求。教学目标：1．理解江南小巷的特点，领略其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生态度。2．学习抓住景物特征，运用多种修辞和优美词句描写景物的手法，培养学生遣词造句的能力。教学重点：体会江南小巷的特点，仿写训练。教学难点：领会作者的志趣。教学模式：教学用具：大屏幕。教学过程：1．导入新课：同学们每当你们背着书包走在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何感受？学生七嘴八舌答案不一。老师再