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《二年级英语上册 unit2 a snack bar（1-3）教案 沪教牛津版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Asnackbar【单元分析（UNITANALYSIS）】一、教材地位（UNITPOSITION）1．从本单元的中心“我居住的地方”为主线来看，教材内容是着重围绕社区里的一个“小吃店”主题展开；语言的使用环境是在小吃店里购买食物。2．词汇方面是学习一些食物pizza,biscuit,hotdog,juice,water的口头表达。3．句型方面，一年级学生已学过Openyourbook.等祈使句，本单元将继续学习Havesomenoodles.等以Have引导的祈使句。另外，还将学习MayIhaveahotdog?等购物用语。4．在字母方面，本单元出现了字母c和d的大
2、小写及其在单词中的发音。二、学习目标（LEARNINGOBJECTIVES）1．通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，鼓励学生看图用正确的语音语调表述pizza,biscuit,hotdog,juice,water等食物。2．在情景中听懂Havesomenoodles.等祈使句，并学会用MayIhave…?来购买食品，培养学生初步的日常生活会话能力。3．在故事表演和创编的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性，培养学生创新的思维。4．学习并掌握大小写字母Cc和Dd以及他们在单词中的发音。三、教学资源（TEACHINGRESOURCES）1．现代技术支
3、持（I.P.support）¨录音机¨电脑¨实物投影机2．视听材料辅助（Audio-visualaids）¨图片¨实物3．学习材料（Materials）¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书¨补充材料四、课时划分（PERIODDIVISION）本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1stperiodLet’slearnLet’stalkpizza，biscuit，hotdogMayIhaveahotdog?2ndperiodLet’sjuice,waterlearnLet’stalkMayIhaveapizza?(Yes,hereyouare.)3rdpe
4、riodLet’splayAshoppinggame4thperiodLet’sactHavesomenoodles.5thperiodLettersLet’senjoyCccatDddogStory6thperiodRevisionUnit2Asnackbar第一课时（1STPERIOD）一、主要新授内容(Newcontents)Let’slearn--pizza，biscuit，hotdogLet’stalk--MayIhaveahotdog?二、学习目标(Objectives)1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。
5、2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza,biscuit,hotdog。3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza,biscuit,hotdog，培养学生最基本的阅读能力。4、听懂MayIhaveahotdog?并用Yes,hereyouare.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy,delicious,nice，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsect
6、ion）Pre-taskPreparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。也就是我们常说的：warmingup.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1 Songandfreetalk1、教学辅助(Aids)1)录音机2）图片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“Peanutbutter”教师告诉学生要去小吃店，(We’regoingtoasnackbar.)，请学生一起唱一首歌(Let’ssingasong.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌运用学
7、生熟悉的歌曲引出本课的教学主题，激发学生的兴趣。2T:Whatfooddoyouliketoeat?Questions&answers（教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich,hamburger,jelly,ice-cream等。）让学生在设置的语言环境中复习旧知，温故知新。3T:Guess:WhatfooddoIliketoeat?T:Iliketoeatpizzas.教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza。通过问题，提供学
