二年级语文下册 蜗牛的奖杯 7教案 苏教版

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1、蜗牛的奖杯教材分析：《蜗牛的奖杯》是《国标本（苏教版）语文》二年级下册中的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的教学我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的

2、价值观。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会10个生字，认识绿线里的8个生字。认识1个多音字。理解生字组成的词语的意思。学会一个新偏旁。3.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。教学重难点：1.学会10个生字，理解生字组成的词语的意思。2.理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。教育学生要正确对待荣誉，应该把荣誉作为自己前进的动力。教学方法：1.创设情景，读演感悟。2.拓展读说，深化体验。第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。2.学

3、习本课的10个生字，两条绿线内的8个生字，能够准确认读，理解由生字组成的词语。认识一个新偏旁“支”。3.指导学生书写生字：膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬。教学重、难点：1.正确、流利的朗读课文。2.掌握生字字形，能够规范、美观地书写。教学准备：生字卡片、词语卡片、蜗牛图片、课件教学过程：一、 谈话，引入课题。（出示带翅膀的蜗牛）今天，老师给大家带来一位客人，是谁？这是蜗牛，同学们可能奇怪了：这怎么能是蜗牛呢？可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就

4、知道了。板书课题，齐读课题。二、 创设情境，读中悟理。1.这个故事很有意思，大家一定会喜欢，赶快打开课本去读一读，遇到陌生的字别忘了去求助拼音小帮手，并给小节标上号。自由读课文。2.再读课文：练习着一边想象故事发生的情境一边读。3.检查自学情况。认读生字词：（幻灯片出示）蜗牛 奖杯 惟恐 甩下 勉强 冠军 翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂 ①带拼音读。②去掉拼音读。③抽字卡读：蜗 奖 甩 翅 膀 蜻 蜓 坚 硬 怕 蜜 蜂④扩充字词，近义词。⑤自主识记：蜗 惟 恐 冠 强 甩4.再读课文：把课文读通顺，最好能读出自己的感受。

5、5.学习第一段：读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？指名读，评议。用喜欢的方式自由读（或者齐读）第一节。6.现在蜗牛还能飞上天吗？为什么？奖杯很大压得它飞不起来，只是暂时的，造成她现在这个样子还有个根本原因，你看看能从后面的段落中找到读一读吗？7.通读全文。8.看到再也飞不起来的蜗牛，你想对他说什么吗？三、过渡：从你们的回答中，老师看出来了，你们都是些积极上进的孩子，来，我们这节课再来增加点儿收获，学习几个生字的写法。四、自主探究，识写结合。1.认读本课10个生

6、字。2.自主识记，同桌交流方法。（1）分享识字好方法（组合法、猜谜法、双胞胎记忆法）两到三个生字（2）余下的生字与同桌交流识字方法3.这节课学习：奖、翅、膀、蜻、蜓、怕。学习“支”字旁。如：由“奖”可以联想到“壮、尖”；“翅”与“扇”；“膀”与“傍、旁”；“蜻”与“情、请、清”等；“蜓”与“挺”。“怕”与“伯、拍”。4.描红感受如何写更漂亮。5.范写翅。 临写习字册。第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会4个生字，理解词语。3.理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。教学重点：朗读、识字、写字

7、。教学准备：教学课件、录音、生字卡片、贴图教学过程：一、复习导入1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？出示词语：有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先得意洋洋唯恐生怕天长日久慢慢地爬行2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的）二、学习第二自然段1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？（出色、厉害，飞得很快、很棒，得

8、到了飞行冠军……）2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？（甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯）（1）我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？