五年级数学下册 统计6教案 人教新课标版

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1、统计2.复式折线统计图第一课时一、教学内容复式折线统计图教材第126、127页的内容及第129-131页练习二十五的第1-3题。二、教学目标1.知识与技能：使学生认识复式折线统计图，了解其特点。2.过程与方法：培养学生分析问题的能力。根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。3.情感、态度与价值观：体会统计在生活中的作用。培养大家勤于动手动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。三、重点难点归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区

2、别。四、教具准备投影及多媒体课件。五、教学过程（一）导入投影出示第9—14届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。（二）教学实施1.老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学

3、生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。3.引导学牛回答教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从｛两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。4.指导学牛异成教材第129负练习二十五的第l题。I学生看图回答问题，得出7一15岁

4、的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。5.完成教材第129、130灾练习二十五的第2、3题。，学生看图回答问题，全班交流。（三）思维训练下面是2005年1月22日到28日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。2006年’月…｛{111…查阅2006年同期北京市空气中可吸人颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。22日23日24日25日26日27日28日2005年1月119174143951151731

5、632006年1月查阅2006年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。第二课时（练习）一、教学内容教材第131页练习二十五的第4、5题。二、教学目标1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2.培养学生分析问题的能力。3.体会统计在生活中的作用。三、重点难点进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。四、教具准备投影及多媒体课件。五、

6、练习过程（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图．作用有什么不同？小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。（三）课堂作业新设计下面是王强收集的2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。200

7、5年2—15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图……厂甸庙会……龙潭湖庙会据上面的统计图，回答问题。（1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？（2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？（3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？（4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？（四）课堂小结本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。第六单元实力评价一、口算。1.2×

8、3=0.36×10=2.4÷8=0.4÷0.8=0.25÷0.5=3×2.3=4.72-0.72=1.5×4=8.56×0=2÷0.2=1.2+3.5=5.6÷5.6=二、小东向10名家有电脑并能上网的同学了解了一周上网的情况，结果如下：上网1小时的有1人，2小时的有4人，3小时的有3人，4小时的有1人，5小时的有1人。根据以上数据，把下面的统计表填写完整。小东的同学一周上网情况统计表人数上网时间／时1.这10名同学一周上网时间的平均数在（）小时到（）小时之间。2.算