五年级英语上册 lesson 5（1）教案 陕旅版

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1、Lesson5I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.第一课时教学分析：在这一课，我们学习一年四季，四季的特点及四季中我们经常从事的活动和穿的衣着。学会句子Idrawtheflowersinspring,thebeachinsummer,theharvestinautumnandthesnowinwinter.单词,短语seasonspringsummerautumnwinterOctoberpickapplesbeachharvest.比较现在进行时态和一般现在时态的用法。学习字母e在重读闭音节中的读音规则。教学目标

2、：1、能听、说、认、读、写有关季节的单词springsummerautumnwinter以及月份词October并能在日常生活中使用。2、能听懂、会说短语：goboating,goswimming,gotopick,makeasnowman,inthepicture3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：(1)whatareyoudrawing?(2)whatareyoudoinginthepicture?(3)I’mdrawing/boating/swimming/pickingapples(4)I’moftengoboating/goswimming/gotopic

3、kapples/makeasnowman教学重、难点：1、听、说、认、读、写单词：springsummerautumnwinterOctober2、掌握句型：(1)whatareyoudrawing?(2)whatareyoudoinginthepicture?教学用具：一年四季的挂图，学生自己绘制的四季图。教学过程：一、复习导入师生之间互相问好，学生作值日汇报。二、新授1、出示课本23页的图片，学生说图片内容：Goboatinggoswimmingmakeasnowman以问答的形式进行会话练习。如：—whatareyoudoing?—I’mboating/swim

4、ming/makingasnowman2、拿出pickapples的图片进行讲解，让学生熟练掌握此短语，并围绕以上四个图片进行会话练习。3、教师出示四季的图片，说单词：Springsummerautumnwinter分男女两组：女生问、男生答。回答对、加分，继续猜，最后评比哪个队获胜。4、课文讲解Whatdoyouoftendoinwinter?A:Imakeasnowmanorgoskatinginsnowyday.雪天你都干什么？堆雪人或滑雪。B:DoesitsnowinXi’aninautumn?Autumn秋季。秋季下雪吗？A:No.Itoftenrainsi

5、nautumn.B:Whatdoyouoftendoinautumn?A:Icanflyakite.Autumnisaharvestseason.秋季是个收获的季节。Harvest收获season季节一年有fourseasons。Wehavealotoffruits.水果很多。Ioftenpickapples.pickapples摘苹果。Pick采摘。Doyouoftenpickapples?B:Yes.IoftenpickapplesonSaturdayandSunday.A:Whatistheseasonbetweenwinterandsummer?winter和

6、summer之间还有一个季节吧。B:是的。Itisspring.春季。SpringisthebestseasoninXi’an.Itiswarm.Thetreesaregreen.Andthereareflowerseverywhere.A:Whatdoyouoftendoinspring?B:Ioftengoboating.SometimesIflyakite.春天我们常划船或放风筝。A:Therearefourseasonsinayear.Spring,summer,autumnandwinter.Whichseasondoyoulike?B:Ilikesprin

7、g.Itisfineandwarm.Icangoboating.AndIlikeautumn.Icanpickapples.A:Ilikesummer.Icangoswimming.Ilikewinter,too.Icangoskatingandmakeasnowman.三、巩固练习：1、学生上台表演，学生尝试时需要多加赞扬。2、教师提供给学生更多的时间和空间，让他们自由发挥想像，编出适合自己的会话。四、作业：1、学生认读图片。2、熟记并会写，会用所学单词及短语。五、教后记（Notes）第二课时教学目标：1、听、说、认、读、写下列单词及短语：Spri