小学机关作风与效能建设活动分析检查报告

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。小学机关作风与效能建设活动分析检查报告　　自机关作风与效能建设活动开展以来，柳林小学通过认真学习和深入思考，紧扣工作实际，深入查找了学校在工作中存在的突出问题，通过征求意见，深刻反思我校的工作，初步找出了存在问题，分析了产生问题的原因，研究制定了相应的整改措施。　　一、存在的主要问题　　在本次活动中，通过发放意见征求表、设置征求意见箱、问卷调查表、召开座谈会、走访基层单位和服务对

2、象、邀请基层干部和离退休老教师进行座谈等多种形式，在全校范围内进行了深刻反思，主要存在以下几个方面的问题：　　（一）思想懒惰。部分教师理想信念淡化，敬业意识不强，精神懈怠，不思进取。　　（二）自由散漫。个别教职工纪律松散，有迟到早退现象，不遵守规章制度，无组织、无纪律，工作自由散漫。　　（三）执行不力，对所安排工作敷衍塞责，不深入探究，无创新意识，得过且过。　　（四）部分教师课堂效益低下。有教风不严，学风不正，推诿扯皮，办事拖拉现象。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和

3、贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（五）学习具有不平衡的问题，理论与实践联系不够。虽比平时注重学习，但仍存在不平衡，有时只是认为重要的方面就看得多、学的细，自认为与本职工作联系不多的就看的少，学的不够细、不够深、不够全面。　　（六）一些教师对作风与效能建设活动重视不够，未能认真按计划开展工作。不能做到教学与整改相结合，没有做到两手抓、两不误。部分家长代表的意见

4、因客观条件限制，不能较好的落实。　　（七）庸碌无为。部分教师抱着得过且过的思想。在教学中无所作为，占着岗位，不履行教师的职责，既无责任心，更无紧迫感，处事圆滑，四处当好人。　　（八）领导班子缺乏深入基层，和一线教师谈心交流，个别教师教书育人、爱岗敬业意识淡薄，艰苦奋斗、开拓创新观念滞后，凡事搞我行我素，自以为是。　　二、产生问题的原因　　（一）理论学习不够。一些教师不重视学习，甚至对学习存有抵触情绪，学习流于形式，不全面、不扎实，掌握的也只是只言片语，学习缺乏深刻的思考，未能做到以理论学习来指导工作实践

5、，认为在教育岗位工作多年，自己的理论知识够用了，思想和工作存在主观性、局限性和片面性。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（二）原则意识不强。部分教师存在爱岗敬业意识淡化的现象，认为只要自己做的工作对得起那份工资就行，不能脚踏实地为学校着想，为学生着想。作为教师，在对待哪些事该做，那些事不该做

6、上，有时缺乏原则性的思考。　　（三）工作标准有所降低。少数教师由于思想进取意识淡化，工作标准也随之降低，有时在教育教学工作中瞻前顾后、患得患失、得过且过，进取精神不强，满足于现状，缺乏钻研精神。对新形势下教育改革与发展方面出现的新情况、新问题研究不够，使自己在某些方面的能力、水平不适应新课改发展的要求，影响了教育教学工作的质量和效率。　　三、今后努力方向　　针对上述问题和不足，今后努力的方向和具体整改措施是：　　（一）勤奋好学，坚定信念。深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，以

7、科学发展观统领工作，坚定正确的理想信念，保持忠于党、忠于祖国和人民、忠于法律的政治本色。注重学习各类新知识，提高学习的效率；注重边学习、边发思、边写心得体会，提高学习的质量。　　（二）教书育人，爱岗敬业。增强育人意识，发扬爱校如家的高尚品质。把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺与自己命运紧密联系在一起，兢兢业业，乐于奉献。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工

8、作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　（三）真抓实干，高效透明。要充分认识当前教育发展所处的大好形势，深刻认识我们在发展道路上面临的各种困难，坚持求真务实的精神，大兴求真务实之风，多出实招谋学校发展、多办实事建育人环境、多务实效提教学质量。在学校的建设和发展、教育教学方面要两手都要抓，两手都要硬。　　（四）艰苦奋斗，开拓创新。坚持艰苦奋斗的政治本色，意味着保持一种生活准则，一种工作作风，一种利益观念，一种精神