六年级数学上册 6.2 扇形统计图教学设计 鲁教版五四学制

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1、6.2扇形统计图教学目标(一)教学知识点1．从现实生活中收集数据、整理数据、分析数据、体会数据在生活中的作用．2．理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，作出决策．(二)能力训练要求1．通过收集数据，整理数据，分析数据，作出决策，发展学生的数感和统计观念．2．体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取信息．(三)情感与价值观要求．学生通过观察、操作、推理、想象获取丰富的数学活动经验.提高数学活动的能力．教学重点1．了解扇形统计图的意义；2．能够根据一些信息完成扇形统计图．教学难点从扇形统计图中获

2、得尽可能多的信息．教学方法合作交流—师生互动法．由于学生已经学习过一些统计图表的知识，所以教师可根据情况收集本班的数据或选择一个全班感兴趣的话题，团结合作，交流、用统计图表来表示数据，得出信息，作出结论．教具准备投影片四张第一张：(记作§6.2A)光明中学扇形统计图．第二张：(记作§6.2B)地球陆地面积分布统计图第三张：(记作§6.2C)想一想．第四张：(记作§6.2D)做一做．教学过程Ⅰ.创设问题情景，引入新课［师］现代社会提倡资源共享.我们班有同学提议：大部分同学家里有很多有意义，有价值的书，如果能拿来和同学共享是

3、再好不过的事.所以想办一个图书角.同时，班委决定也可以用班费购买一些有意义的书.为了满足大部分同学的需求，决定购买科技类，中外名著、课程同步辅导类等书籍.但不知有多少同学喜欢科技类？多少同学喜欢中外名著？多少同学喜欢课程同步辅导？或其他读物？如果老师按排你去购买书籍，尽量满足同学们的需求，你会如何去购书呢？(可以让同学们进行讨论、交流，在此过程中体会到数据能帮助我们作出决策)［生］要想让同学们尽可能的满意，我必须先做一个调查.看咱们班喜欢科技类，中外名著类，同步辅导类或其他的各有多少人，这些人在全班各占多大的比例，只要按

4、这个比例去购买书籍，我想大部分同学都会满意的．［师］我们谢谢这位同学，他为大家服务的意识很强，想到了用数据来解决这个问题．实际上，在我们的生活中，好多事情要作出合理、正确的决策，都需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界．同学们可打开这一章的章头图，它呈现了世界人口和世界各大洲面积的有关数据，而这些数据可以使我们获得很多信息，而这些相关的信息，可帮助我们作出决策．我们经常利用统计图形象地表示收集到的数据.下面我们就来看一幅统计图，你能从下图中获得哪些有用的信息呢？Ⅱ.讲述新课［师］下列统计图呈现了某中学初一(2)班的

5、数据.出示投影片(§6.2A)(1)哪种球类运动最受欢迎？(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表什么？(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(6)如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛.为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织观看什么比赛？(让学生自己从统计图中尽可能多地获取信息，并与同伴进行充分交流，在此基础上再让学生用自己的语言回答这几个问题)［生］我们从统计图中可以获取以下信息(1)乒

6、乓球最受大家欢迎.因为从扇形的大小比较可以观察出：在五块扇形中，喜欢乒乓球的扇形的面积最大.或者从图中所示的百分比也可以得到，乒乓球所标的百分比是最大的，即喜欢乒乓球运动的同学占全体同学的32%．(2)排球和篮球受欢迎的程度差不多.也可以从扇形的大小和图中所标的百分比的大小得出．(3)最受欢迎的两种球类运动是乒乓球和足球，它们的百分比之和是32%+25%=57%．(4)整个圆代表了全班人数，我们把它看成整体“1”，则各个扇形则代表了最喜欢某种球类运动的人数占全班总人数的百分比．(此问题的目的是引导学生体会扇形统计图的特点

7、，学生只要能用自己的语言回答清楚即可)(5)图中的各个百分比是在统计了全班总人数的基础上，然后分别统计最喜欢各种球类运动的人数.分别用最喜欢各种球类运动的人数除以全班的人数，就得到了喜欢各种球类运动的人占全班人数的百分比.例如统计一下全班最喜欢足球的人数是多少，再除以这个班的总人数，就得到了25%.所以百分比的和是100%．(此问题的目的是为了让学生体会扇形统计图的特点.学生只要能用自己的语言回答清楚即可)(6)如果我是这个班的体育委员，准备组织学生去观看球类比赛，为了吸引更多的学生参加，我决定组织大家观看乒乓球比赛．(

8、此问题的目的使学生体会统计与决策的作用)［师］我们再来看一个统计图(出示投影片§6.2B)观察下面的统计图，并回答下列问题：地球陆地面积分布统计计划(1)全世界共有几个大洲？哪个洲的面积最大？(2)哪两个洲的面积之和最接近地球陆地面积的一半？(3)图中各个扇形分别代表了什么？所有百分比之和是多少？(4)从右图中你得到