六年级美术上册 巧用瓶盖—人物教案 北京版

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1、巧用瓶盖——人物（设计应用）教学目标：认知目标：了解瓶盖的多种穿接方法，体验废旧材料再利用的创作规律。技能目标：能灵活运用瓶盖的材料特点，进行多种造型人物创作。情意目标：在体验媒材与艺术创作的实践过程中，培养学生善于运用废旧材料进行艺术创造的习惯，感悟用自己灵巧双手创造生活的乐趣。教学重点：运用瓶盖材料，制作能活动的人物造型工艺品。教学难点：灵活运用材料特点进行创新制作人物造型工艺品。作业要求：创作一个或一组瓶盖人物造型。教学准备：教师：教材、课件，瓶盖人物工艺品，示范用具。学生：教材、打好眼的瓶盖

2、，电线，钳子，剪刀等创作所需材料。（注：瓶盖打眼可用尖一点的剪刀直接按住瓶盖打眼，打眼过程中提醒学生注意安全。若瓶盖较厚且坚硬，建议换软些瓶盖来制作。也可请家长或老师协助完成打眼工作）教学过程：教师活动学生活动教学意图一、组织教学:做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、导入新课:1分钟1欣赏课本中瓶盖人物作品及小组内的瓶盖人物工艺品。2设问：“你认为瓶盖人物最吸引你的地方是什么？”板书：“生活需要好创意！”学生欣赏并玩一玩瓶盖人物工艺品。谈对瓶盖人物

3、的感受。欣赏课件中利用废旧瓶盖与瓶子材料创作的人物造型工艺品与笔筒。调动学生对生活中废旧材料再利用的意识与兴趣。三、讲授新课：15分钟1引导学生分析出巧用瓶盖的方法（板书）。各小组根据问题，研究瓶盖人实物。课件分析总结（板书）（1)奥运瓶盖人物——启发学生，了解如何运用材料特点进行有主题的创作思路及方法。问题一：想一想瓶盖的色彩与创作有什么关系？问题二：瓶盖的大小与创作有什么关系？问题三：作者是如何巧用瓶盖形状进行设计的？问题四：想一想，瓶盖厚度再制作中起什么作用？2引导学生了解瓶盖人物制作方法。（

4、1）鼓励学生尝试将瓶盖穿接成人的造型，并再穿接过程中将遇到的解决不了的困难提出来。（2）教师指导演示电线打结，拧扣的手法。（3）课件补充，介绍多种穿接方法。巧用瓶盖的色彩。（1)红绳娃娃——巧用瓶盖的大小（2)大头儿子，小头爸爸——巧用瓶盖的形状（3)舞蹈人物——巧用瓶盖厚度学生尝试穿接瓶盖成人形。提出困难学生跟随教师学习使用钳子打结，拧扣的方法。学习瓶盖人物的基本制作方法。四、创造与实践20分钟考一考：（1）出示：奥运会各国运动员赛跑的场面（2）命题创作：幸福的一家人。（3）学生也可自选题目进行创

5、作。（提供给学生多幅人物造型图片参考）每两个小组选择一个主题进行创作，要求两个小组创作出来的人物造型不能相同。请学生根据组内大小，色彩，薄厚不同的瓶盖及数量组合不同（可选择瓶子，笔帽等替代瓶盖材料）进行创作。训练学生灵活运用瓶盖材料的构思的能力，进一步巩固“巧用瓶盖”的方法。丰富学生在选择媒材与艺术创作过程中的实践经验。培养学生小组团结谐作能力。五、课堂评价4分钟1.组织学生进行作品展示、欣赏。（1）学生介绍本组作品：可边摆出瓶盖人物不同动态边介绍创作意图。（2）可与相同主题小组进行研讨。比较两组之

6、间创作中，选用材料与构思的差异。学生之间相互交流创作经验，取长补短。学生交流作品，享受作品带给自己的乐趣。相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。感受瓶盖人物作品创作的成功。所带给大家的乐趣！2．教师将瓶盖人物从不同角度与摆出来的多种姿态进行拍摄。（课余时间将照片组成连环图画形式进行有故事情节或动画片放映形式，于下节课堂欣赏）3．收拾用具。学生感悟：只要做个有心人，就能将周围的废物变“宝物”。（板书）激励学生善于利用身边的废旧材料，经过动脑筋，勤动手，就能创造出美化环境，陶冶我们生活的美好事物。增加

7、生活乐趣！第二课教师活动学生活动教学意图一、组织教学:做好上课准备，检查打好眼的瓶盖材料，并说明使用钳子等工具注意事项。稳定情绪、集中精神二、讲授新课:1播放一段用瓶盖人造型，拍摄的木偶动画片。（结合课本剧情，或学生自编故事等内容编排的动画片，片中道具也是用废旧材料进行创作的）2欣赏课件：《撑杆跳》《赛跑》（学生上节课堂作业）设问：你还能联想出哪些关于体育项目或生活游戏场面呢？欣赏问题：片中出现的人物，景物，道具，或故事情节给你带来怎样的启发呢？学生欣赏并回答问题。调动学生继续瓶盖人物创作情感。激发

8、学生联想出人物较多场面或带有连续性活动的创作主题内容。三、创造与实践20分钟以小组为单位，合作完成“奥运主题”“游戏”的瓶盖人物群体创作，并添加环境。1小组选题2组长分工，组员领任务3共同创作培养学生小组合作学习能力。拓展瓶盖人物的单纯人物造型创作思维。四、课堂评价4分钟1.组织学生进行作品展示、欣赏。2．收拾用具。结合巧用瓶盖材料进行创作的方法，全班交流作品，进行评议。评选：最佳创意奖最佳制作奖，最佳合作奖。相互学习，培养学生分析、欣赏作品的能力。培养学生有目的评价