四年级数学上册 画指定度数的角 1教案 冀教版

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1、画指定度数的角教学目标：1.在操作活动中，经历用量角器、三角尺画角的过程。2.会用量角器画指定角度的角；会用三角尺画30°、45°、60°、90°角。3.在画图过程中培养认真、细心的良好习惯。课前准备：量角器，三角板。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、自主画角1．提出要求画角：学生画一个自己喜欢的角，并标出角的各部分名称，说出是什么角。师：我们认识了各种角，请你画出一个自己喜欢的角，标上角的各部分名称，并指出是一个什么角，测量出它的角度。学生自主画角，教师巡视指导。2.交流学生画出的角，给

2、更多的同学展示不同角的机会，让学生说一说是怎样画的，画出的是一个什么角，是多少度。师：谁来展示一下你画的角？说说你画出的是一个什么角？是多少度？生：先画一个点，再从这一个点向不同的方向引出两条射线就组成一个角，这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。我画的是一个锐角，我用量角器测量一下，是X度。师：谁和他画的角不一样？让更多的同学展示，互相欣赏一下。二、按要求画角1．谈话引出画指定度数角的问题。并以画40°角为例，师生边讨论，边由教师示范画出40°的角。师：刚才同学们都画了自己想画的角，并测量出角的度

3、数。如果让你画一个规定度数的角，比如画一个40°角，你行吗？下面，大家说说怎样画，老师在黑板上画怎么样？师生边讨论，教师边画。●先画一个点做角的顶点，再从这一点引出一条射线做角的一条边。●用量角器的中心点对准射线的端点，量角器的0刻度线要与这条射线重合。●在量角器40度的刻度线上点一个点。●从射线的端点过这一点画出一条射线。●最后在画出角上标出40°。2．让学生画出一个45°的角。然后同桌互相检查，说画法。师：刚才大家讨论并看了老师怎样画角。现在，请你画出45°的角。同桌可以互相讨论。学生画，教师巡视，

4、个别指导。3．教师提出画一个开口向左的45°角的要求，鼓励学生自己画。师；请你试着画一个开口向左的45°角，说说是怎样画的。教师巡视，注意指导。师：谁愿意给大家展示一下你画的角，说一说是怎样画的？可能在画开口向左的角时一些学生不会看量角器上的刻度，教师要给予指导。4．交流学生画的角。让学生说一说是怎样画的，使学生了解用量角器画开向左的角时，要根据外圈的数来确定另一条边的位置。三、用三角板画角1．拿出一付三角板，让学生指三角板上45°的角。然后提出试一试的要求，鼓励学生自己画图、测量。师：上节课我们测量过

5、三角板的度数，请你指出三角板上哪个角是45°。全班同学确认45°的角。师：如果不用量角器而用这个三角板，你能画出一个45°的角吗？试一试！学生画角，教师巡视，指导。2．交流学生画的角。展示学生画的角并介绍方法。师：谁愿意把你画的角演示给大家，说一说是怎样画的？用三角板上的45°角直接描，画的可能不够规范，老师要在画角的规范性上做必要的指导，并让学生与前面画的45°角比一比。四、课堂练习1．练一练第1、2题，学生独立完成，全班交流。学生画图时，老师注意巡视，发现问题及时纠正。交流时，既关注画角的过程又要关

6、注作图的美观、干净。师：同学们看第3题，谁知道怎样用一付三角板拼出75°的角？师：用一付三角板画出105°、120°的角呢？请你动手试一试。2．练一练第3题，先让学生讨论一下，怎样用三角板拼这些角，然后再动手尝试画角，并交流。教学随笔：________________________________________________________________________________________________________________________________________

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