初中语文作文系列化训练教案 人教新课标版

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1、初中作文系列化训练教程 第一次  写人作文训练训练目的：1、掌握写人记叙文基础知识。2、能够通过各种表现方法，塑造真实、生动的人物形象。命题：1、我的           要求：（1）将题目补充完整，填上合适的人，也可以自拟题目。     （2）确立中心，中心要明确集中。     （3）字数不少于600字。2、写一篇回忆某人的文章。要求：（1）用倒叙来安排文章的记叙顺序。     （2）题目自拟，字数不少于600字。审题指导：1、这可以看成是半命题作文，也可以自己拟定题目，选材范围较广，同学、朋友、父母、老师等都是不错的命题材料。题目中“我的”限定了要写的人物应该

2、是自己熟悉的、跟自己关系应该是很密切的人，并且这个人给自己的感触很深，很有写的必要。因为是自己很了解的人，因而在材料的选取上更要注意取舍，可以选取最能表现人物性格的一件事，再附以几个小片断，使人物形象鲜明生动而丰满。如果要写的是几个人，如我的同学们、对人物的表现则要详略得当。2、从题目要求看，要写的是对一个人往事的回忆。已经步入青春的中学生，应该有许多人值得自己想念回忆的：小学的老师、同学、故乡的爷爷奶奶，甚至是逝去的亲人朋友。值得回忆的人，往往会有许多事让我们铭记不忘，或许是曾经的欢乐，或许是难忘的伤痛……提起笔来，会有许多人、许多事涌上心头，不知如何选材立意，

3、此时我们要掌握以下原则：①中考作文要求强调有真情实感，因而选材首先要把握的原则是：能打动自己。如果所选事例不能感动你，又怎会打动别人？②题目明确要求使用倒叙法，也就是从现在写起，再追述过去。③适当运用抒情、议论，将心中的怀念、敬意或伤感等情感充分抒发出来，使文章带有很强的抒情性。第二次  叙事类作文训练训练目的：1、掌握叙事记叙文基础知识。2、清楚地记叙生活经历，提高叙事能力。命题：1、从学校生活中选择一个感受较深的事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数600字左右。2、从家庭生活中选择一个或几个事例，写一篇记叙文，题目自拟，字数600字左右。审题指导：1、题目没有过

4、多的限制，材料选择范围很大，应该选取对自己有触动、有影响的事情，要写真实的故事，抒发自己的真情实感。在表达方式上，应注意将记叙、描写、抒情等表达方式综合使用。记叙的要素要交待清楚。2、凡发生在家庭里的事都可以称为家事。这是一个半命题作文，选材范围还是比较大的。这个事可以是家庭趣事，可以是家里的烦恼事，可以用琐碎的小事表现亲情的温暖、家庭的温馨，也可以反映家庭之外的社会现实，如家电的更新、新居搬迁就可以反映出社会的发展、人民生活水平的提高。我们在家里生活的时间最长，与家人的接触最为密切，细心观察、体会，精心选择最能触动你的有价值、有意义的事情，写出新意，写出真实感受

5、，切忌只是写一些无意义的家长里短、是是非非。如果写的不只是一件事，则要注意材料的详略安排，以及事情的前后顺序。第三次  写景类作文训练训练目的：1、掌握写景基本技巧。2、提高描写景物的能力。命题：1、家乡美景      甲天下    美丽的      要求：（1）从中任选一题，将题目补全或自拟题目。     （2）以写景为中心内容，要有描写、抒情。     （3）字数：600字左右。2、以旅游所见的景致为内容，写一篇写景记叙文。要求：（1）从自己亲自游历的风景优美的地方中选取一处，用生动的语言描绘出它的景致。     （2）描写、抒情等表达方式综合运用。     

6、（3）题目自拟，字数600字左右。审题指导：1、这些题目都有一个相同之处，即都是以表现某一地方美丽的景致为主要内容，主要的不同是地点的差异。美的含义是丰富的，同样，人们对于景色的美也有不同的理解。有人认为绵绵青山、潺潺溪水如诗如画是美的；有人认为悬崖峭壁、急流险滩激荡人心是美的；也有人欣赏的是茫茫无边的大沙漠……只要你认为是美的景色，都可以写入你的文章。从选取的地点看，后一个题目取择范围很广。近到自家庭院、所在学校，远到祖国各地，只要是你熟悉的，都可写入文章。要抓住景物特征，多方位、多角度予以描绘，写出景物的动、静、声、色。还要将自己的生动感受融入到景色描绘当中，

7、以感染打动读者。2、本文应该描写在旅游途中所见的景致。从内容来看，可以写景点特有的景色，富有地域色彩的风俗、文化，甚至独有的植被、动物。从描写角度看，要调动人的各种器官，多角度表现景物的特点，不仅描绘出这里的形、色，还要有美妙的声响、气息。从观察角度看，视角应该是以移动为主的。在表达方式上，适当运用议论、抒情，以赞美祖国的秀丽山河，歌颂自然的神奇、伟大，抒发对美好生活的热爱。要将满腔的感情融于文章之中，才能产生感染人的力量。第四次  寓言童话类作文训练训练目的：1、掌握有关寓言、童话写作的基本知识。2、培养寓言、童话写作的能力。命题：1、以批判某些人的某些缺点为内

8、容，创作一