高三生物 夺标系列专题10 植物的激素调节（含解析）

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1、【名师策划】2013高考生物夺标系列专题10植物的激素调节一、考纲解读考纲下载考纲解读命题规律命题趋势1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)1.理解植物生长素的发现过程及生理作用。2.理解脱落酸、乙烯、细胞分裂素的作用。3.掌握植物激素在生产中的应用。4.会设计实验探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，进一步探索植物生长调节剂促进插条生根的最适浓度。1.从考查的力度来看,本单元所占的分值在12~18分。2.从考查的内容来看,高考试题注重对植物生长素的作用的考查。3.从题型上看,与植物生长素和其他植物激素的调节相关的知识是选择题与非选择题型兼而有之,并且同时还涉及相关实验设计的考

2、查。1.命题趋势：生长素的生理作用;探究植物激素的作用及生产上的应用；探究各种植物激素对生命活动的影响。既要掌握实验设计的原则、方法及结果分析等,还要认真归纳总结解答技巧。2.热点预测：预计2013年高考对该部分的考查，还将集中在与植物激素有关的实验问题，题型主要为非选择题。2.其他植物激素(Ⅱ)3.植物激素的应用(Ⅱ)4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用二、热点题型分析热点题型1深入理解经典实验，解答生长素的发现、合成与运输有关的分析题【例1】根据所学知识判断，下列说法正确的是(注：为不透光的锡箔帽和套)A．若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照B．若探究植

3、物产生向光性的外因，应设置②③进行对照C．若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行对照D．图中弯曲生长的是①③⑤【例2】将某植物的胚芽鞘（图一）放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片（图二），据图得出以下结论，其中错误的是（   ）A．生长素通过促进细胞的伸长来促进植物的生长B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧C．如果图一植物横放，a侧位于远地侧D．图二可以说明胚芽鞘尖端以下部位细胞发生了弯曲【解析】：本题考查环境因素对生长素分布的影响及生长素的生理作用。熟知“生长素是通过促进细胞伸长来促进植物生长的”这一知识点，理解重力和单侧光对胚芽鞘生长素

4、分布的影响原理是正确解答该题的关键。由图二看出b侧细胞较长，故生长素含量较a侧高；又因单侧光可以促进生长素的横向运输，从向光侧运到背光侧，故可知单侧光来自a侧。受重力影响，远地侧生长素浓度高且促进作用弱。ab两侧细胞的伸长不同，胚芽鞘尖端以下部位一定发生弯曲。【答案】B【例3】下面是三组研究生长素的实验设计示意图。⑴根据实验设计示意图(一)结果可知，切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左弯曲生长，其生长素最终来自于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵如果实验设计(一)是为了研究胚芽鞘尖端能产生生长素，且能促进胚芽鞘下端生长，应补充的对照实验是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶实验设计示意图(二)中有明显的错

5、误，错误为：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。⑷如果实验设计（三）是为了研究单侧光引起胚芽鞘尖端生长素分布不均匀，请将实验设计示意图(三)中的甲、乙两图画图补充完整。【答案】⑴胚芽鞘尖端   ⑵将未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘的右侧 ⑶实验结果胚芽鞘应该向左弯曲生长题型攻略【知识储备】植物产生向光性的内因与外因⑴内因：植物体内的特定部位（主要在叶原基、嫩叶和发育的种子中产生）可以产生生长素，且这些生长素可以从产生部位转移到其他需要的部位；生长素在植物体内分布很广，尤其集中分布生长旺盛的部位（如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精的子房等）。⑵外因：单侧光、

6、重力等。【方法技巧】1.经典实验思想里渗透的基本实验理论的理解方法根据各经典实验的处理来确定自变量，在此基础上来判断实验组和对照组；再找出实验中各种变量，并对变量的控制方法或检测方法进行深入理解；应建立起“自变量和无关变量会影响因变量（即实验结果），但实验结论应该描述为自变量导致因变量（即实验结果）的产生”这一对试验结果进行描述的基本模式；生长素发现的经典实验的实验结果应从以下几个方面进行明确：①生长素分布是否均匀；②含量的是否发生变化；③生长与弯曲状况等。2.经典实验中所用的特殊手段和一般方法的理解和应用达尔文实验中，用锡箔来遮光；温特实验中利用琼脂块的透水原理，使其作为

7、携带“影响物”的载体；利用同位素标记追踪生长素的运输方向；所有的经典实验思想组合在一起，构成了“观察现象→发现问题→提出假设→设计实验来验证假设→得出实验结论”这一科学研究的一般思路。3.经典实验中渗透的实验分析、评价、设计的基本方法及中几个基本概念之间的关系热点题型2关注曲线变化规律，解决植物激素曲线题【例1】请回答下列与生长素有关的一些问题。⑴从图甲中可以看出，对茎促进最合适的生长素浓度，对根表现为＿＿＿＿，说明生长素的作用特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑵从图乙中可以读到的信息，在生产实践有什么应用请举一例：