《旗帜》观后感,《旗帜》观后感范文

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《旗帜》观后感,《旗帜》观后感范文　　现在正是庆祝中国共产党成立九十周年的时候，中央电视台播放了一个名为《旗帜》的纪录片，昨天刚放到第三集，里面的一句话叫我感慨不已。　　第三集的内容，是讲1956年到文化大革命结束这一段，文化大革命是我亲身经历过的。它讲到了千百万知识青年下放到农村去，“为不发达地区的建设作出了自己的贡献”。在这样隆重的纪念片里，能为千百万知识青年说一句公道话，真让人感到党的实事求是作风的伟大。　　1968年

2、12月26日，这是我一辈子也不会忘记的日子，毛主席发表了“知识青年到农村去”的讲话，我离开了并没有安心读多少书的学校。我还记得，当我兴奋地背着背包走到大路上时，回望了一下我那简陋的校园，心想：以后会不会后悔今天的离开呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　我父母当时的单位很尴尬，级别是省级单位，但单位却在离五三农场不远的地方（省农垦干部学校，专为农

3、场培养干部的），我的同学大部分马上下到了五三农场相应的生产队，而我们这十几个人没有地方要。那近一个多月的时间里，我们不停地到学校有关单位去闹，非要下到农村去，学校的领导也被我们闹得没有办法了，只好把我们十几个人下到了学校的实习农场去了。因为人不多，按性别划分，男生一个队，女生一个队。69年的2月3号，在一场百年一遇的大雪中，拖拉机拉着我们的行李把我们送到离家十几里路的南楼生产队去了。为了照顾我们七个女生，专门为我们办了一个小食堂，专门派了一个炊事员为我们做饭，待遇比那几个男生要好多了。　　在农村劳动的一年多里，我最喜欢的劳动是冬天下雨下雪时在仓库

4、里选种子或者给棉花分级，脚下踩着烘笼，手上或紧或慢地干着活，听着那些婆婆媳妇们唠着家长里短。最恨的劳动是“耗”秧草。在太阳底下，人站在水田中，移一步听任那黑呼呼的稀泥从脚丫缝里挤出来，我感觉就像有人在挤我的心脏一样。手中的耙子一动，荡起污泥浊水，被阳光一照，在眼前晃来晃去，让人头晕得不得了。可这时的劳动，也是所有劳动中最轻松的时候，婆婆媳妇们把自己最亮丽的衣服晒出来，一字斜排开，一百年前的陈皮烂芝麻都会成这谈料。有时，远处走来了一个人，当这个人还是个小黑点时，就开始议论，一直议论到他（她）从身边走过去，到消失得看不见，这个话题才会完。写到这里，当

5、年那劳动的场面清晰地出现了，不禁笑了起来。最苦的劳动是在春雨中耕田。天气还很冷，上身还穿着棉袄，可还要赤脚伸进刺骨的水田里，跟在老农的后面，手扶着犁，扬鞭赶牛。因为冷就要不停地解小便，当时脸皮薄，又不好意思跟老农说，只好憋着，真难受！意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　因为大队学校缺老师，我被抽到学校当老师。现在我还是要感谢这一段经历，因为它让我找

6、到我最喜欢做的职业了。在很多人都以当工人为荣的年代，甚至有些老师还要打破脑袋地争着下车间当工人的时候，我主动放弃值班长的岗位，申请调到工厂学校当老师，直到退休。记得当时为我办调动手续的政工科长，一边办手续一边还遗憾地摇着头说：“一个月要少二十多块钱呢。”意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在农村，我所教的那个小学，条件很差，一个星期二十多节课，除了

7、不教数学，可以说几乎所有的课我都带过。记得我当体育老师，教学生跳高，两个板凳上放一个竹篙子。当时大多数学生打着赤脚跳高，我也打着赤脚和他们一起跳。音乐课，我就教他们唱语录歌，再就是把我以前在学校学的歌教给他们。当时，极左路线占上风，贫下中农代表要我们下地劳动，就连课间十分钟也不放过。那时，常是下课后就下田，上课后就带一脚泥走进课堂。学校还要安排一个星期到两个星期时间从事学农活动。我们那时，最大的劳动就是秋天上山砍茅草，留作冬天用。我记得当时我班上有一个只比我小两三岁的学生，他可是劳动的一把好手，每天要砍的茅草都是他帮我砍，我才能完成任务。而且挑起

8、来也是一大担，不是他，我们班上的任务恐怕真得很难完成了。还有一个劳动就是采草药，所以我也认识了一些大众草药。最重要的事，我和学生们呆在一