《机械制图》教学方法的思考

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《机械制图》教学方法的思考　　《机械制图》教学方法的思考-教育论文　　【关键词】机械制图教学方法思考　　《机械制图》课程是机械类专业的核心课程，这门课程的实用性很强，学好这门课程可以帮助学生在今后的就业中找到更多优势。本文研究职校《机械制图》课程教学的有效展开方法，会具体结合教学中存在的一些典型问题找寻解决的方法，以弥补当前课程教学中的一些局限。　　一、利用实物辅助理论知识教学　　《机械制图》课程在教学时，首先需

2、要奠定学生的一些理论基础，尤其是要培养学生的空间想象力和图形的构建能力。如何可以有效的在头脑中构建图形从空间到平面的有效转换，这是课程教学的核心，也是一个难点内容。对此，教师要善于找寻合适的教学方法，要能够将理论抽象的知识具体与直观化，便于学生更快速的理解与吸收，进而有效掌握知识要点。教师可以尝试以实物为参照来进行理论知识教学，这是一个帮助学生构建头脑中的三维立体图形，帮助学生更快速的吸收知识的渠道。教师可以首先从简单与常规的图形构建的教学着手，可以引入一些生活中常见的实物作为图形参照，让学生慢慢在头脑中建立从二维到三维过渡的联系，有

3、了这个适应与转换过程后，学生吸收理论知识会更加顺畅。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　对于刚刚接触这门课程的学生来说，大家很难立刻适应图形从二维到三维的转变，让学生在思维体系中适应与实现这种教学过渡，这是首先需要突破的一个教学难点。教师可以让学生对照实物理解课本上抽象的内容，例如：在组合体的形体分析教学中，先给学生展示一些典型的基本形

4、体，如长方、棱柱、梭锥、圆柱、圆锥体等，对照实物，熟悉这些空间形体所对应的视图，实现从空间到平面的思维转换，帮助学生将复杂视图分解成简单图形，为识读和绘画组合体视图打下良好基础。这种以实物为依托的教学方式对于大部分学生来说接受起来都会更轻松，学生可以借助直观的图形参照，慢慢摸索以三维形式将这些立体图形表现出来的方法。透过以实物为参照来辅助具体知识的教学，学生能够更好的在课程学习中入门，自身的空间想象力和图形建构能力也会有逐渐提升。　　二、活用多媒体教学设备　　《机械制图》课程的教学中，多媒体是一个必不可少的工具，在此我们需要探究的是，

5、如何可以更充分的对于多媒体技术中的各种功用展开挖掘，以更好的辅助课程教学的展开与深化。很多教师已经形成对于多媒体工具的依赖，虽说机械制图课程的实施中多媒体必不可少，但是，教师对于学生的指导以及对于重点知识的讲解分析，意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　以及引导学生对于一些核心技术加以实践探索，这些都是非常重要的教学环节。不少教师已经产生

6、了对于多媒体的过度依赖，课堂上往往是给学生播放一段课件，让学生自行观看，相应的知识讲解非常简单，课堂上学生也没有及时对于讲到的知识加以实践巩固。在这样的教学背景下，学生对于这些内容的印象很难十分深刻，过一段时间也就产生了遗忘。　　多媒体教学是一种新型的现代化教学方式，它是利用多媒体设备，将文字、图像、声音、动画以及音像资料运用到教学当中，借助动态旋转、切割、放大等功能，更生动、形象地表达教学内容，节省了教师课堂板书的时间，增加了课堂的信息量，使教学获得最大的效率。但是很多教师往往用多媒体代替一切，放弃了传统的教学手段，这样的教学教师省

7、事了，学生也舒服了，但一个个课件放下来，学生像看电影一样，没有动手的过程，看完也就忘了，预期的教学功效并没有真正实现。因此，教师在利用多媒体时必要的知识讲授和课堂操作实践环节也必不可少。教师要合理分配课堂时间，有效安排学生对于知识的应用实践环节，加深学生的学习印象，也找到学生知识理解上的偏差，及时进行点拨更正。这样的教学组织方式才更加合理。　　三、提升课程的直观性与趣味性意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点

8、，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　在进行《机械制图》课程教学整合时，教师既要考虑如何提升课程教学实效，也要想到激发学生课程学习兴趣的因素。教师要能够不断提升课程的直观性与趣味性，让这