《成长足迹》综合实践活动说课稿

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。《成长足迹》综合实践活动说课稿　　主题确立的背景　　小学六年级的学生即将毕业，为了激发学生对母校的感激之情，提高他们的策划、表达及习作等能力，我们开展了“成长足迹”主题活动。活动中，学生以“小作家”“小漫画家”“小导游”“小摄影师”等角色，记录校园美景，拍成照片，运用PPT进行展示；回忆“难忘的各种活动”“难忘的老师”“难忘的同学”，采用书写美文的方法来表达；还可以“手绘”校园里的动人故事和优美风景来表现。最

2、后学生的习作、照片、手绘漫画和自制的封面，按照一定顺序装订成《成长足迹》手册。实践活动中，家长自愿参与，对孩子每个阶段的活动进行评价，小组内学生也互相评价不断改进，教师跟踪评价保证项目顺利实施。　　一、活动目标　　知识与技能：　　阅读本组“师恩难忘”的文章，能抓住自己印象最深的人或事，分析出文章让我们感动的原因，用准确的语言表述出来。抓住本组文章表达特点，生动书写叙事性的散文，感情真挚。不断完善自己的习作，确定美文赏析的作品。会用手机或者照相机拍摄校园里的“精彩瞬间”。用美文、照片和绘本日记制成精美的《成长足迹》手册。意大利医生雷

3、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　过程与方法：　　1.策划简单的校园活动，历经拍照、摄影、搜集照片等过程，筛选优秀作品，制作PPT。　　2.利用重现小学生活场景的PPT，回忆“难忘的小学生活”，学会联系生活实际的方法，提升口语表达能力。　　3.历经边读边分析的过程，学会读思结合的方法，提升阅读能力。　　4.抓住事物表达的特点，生动、快速地书写

4、文章，提升习作能力。　　情感目标：　　培养学生的自信心，养成团队的合作精神，激发对母校的依恋之情。　　三、活动的步骤及指导策略　　第一阶段提出问题，制定活动计划　　第二阶段确定分工，细化活动角色　　第三阶段实施方案，表达感恩之情　　第四阶段展示成果，总结活动收获　　　　四、活动过程　　第一阶段提出问题，制定活动计划　　第一步，情境创设意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、

5、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　同学们，不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、此时此刻你的心中一定有很多的心里话想说，大家畅所欲言吧!　　孩子们纷纷踊跃发言。有的说：感谢老师辛勤的教育，毕业后会想念老师，也会想念相亲相爱的同学：有的说：希望时间能过的慢一些，想和老师再多呆一会；有的同学说：六年来教过我的老师有很多，但是有一两个很特别的，我永远不会忘记。　　于是，我趁机引导：“是啊，六年来，时光匆匆，现在要离开了，我们怎样表达这种不舍之情和感恩之情呢？　　有的说：珍惜最后的时光，好好跟着老师学习。有的说：想给老师买

6、一枝康乃馨；还有的说：想把这美好的时光记录下来。　　教师抓住这个契机，下面我们一起回忆一下六年的小学历程。　　第二步：回顾历程　　首先采用问卷星的形式，对学生进行调查。问题如：校园里哪些景物、人物、事情或者活动特别让我们难忘？　　要求：认真填写问卷，会用较为生动的语言组织材料。　　教师根据反馈的问卷，提出问题：我们如何表达对母校和教师的感恩之情？学生开始分组讨论。　　第三步，策划活动　　活动意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的

7、方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　　　步骤一:为了使方案具有可行性。我们在分组策划的基础上，又共同修订了本次的方案，分析更加细化，操作更便捷。如：小记者搜集的活动照片，可以是升旗仪式、入队仪式、歌咏比赛、六一汇演、大型团体操展示及春季运动会等。小小摄影师可以拍摄校园绿茵茵的操场，可以拍摄那倒挂着的一簇簇的紫藤，可以拍摄那形如巨人的法国梧桐，还可以拍摄那姿态婀娜的玉兰。小小漫画家的自由更大，可以随心所欲的用各种图画来表达情感。小作家要利用教材中提供的阅读资料，抓住典型事例

8、，写出真情实感。　　步骤二：把搜集的照片、散文、漫画设计出不同的版面，如““难忘小学生活”版面”，“精彩瞬间”版面，“美文赏析”版面，“我的漫画”版面。　　步骤三：自愿结组，明确分工，寒梅小组负责小记者搜集工作；青竹小组负责照片拍摄，秋菊小组负责笔