作文教学论文：浅谈作文教学困惑的出路

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。作文教学论文：浅谈作文教学困惑的出路　　作文教学论文：浅谈作文教学困惑的出路意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。作文教学论文：浅谈作文教学困惑的出路　　作文教学论文：浅谈作文教学困惑的出路意

2、大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　作文是语文教学的半壁江山，但从受欢迎程度，它远不如阅读教学。课改十年，表现最为抢眼，是阅读教学。各方名家揭竿而起，开创了语文教学的多种流派，百花齐放，百家争鸣，使语文教学呈现出空前的活力。冠盖满京华，斯人独憔悴。这繁华是属于阅读教学的，作文教学依然深锁长门。当然并不是大家有意

3、偏冷于它，许多名家也对他们进行了各方面的求索，比如宋运来老师的童漫作文，吴勇老师的童化作文，何捷老师的游戏作文，李白坚教授的素描作文，最为突出的是管建刚老师的作文教学革命的系列著作。然而众多努力依然没能搅活作文教学这潭死水，大家仍然是避之为恐不及。一方面是出于我们对作文教学没有自己的思考，奉从于一种自然主义、虚无主义，认为小孩子多看书，作文自然就好，作文不是老师教的，是孩子自得的。做实这些观点的，很多来自于作家的创作谈，他们常说自己的作文能力就是在稻草堆里看闲书得来的。这是有道理的，作文离开不阅读，离不开积

4、累，但无师自通毕竟是属于少数有慧根，有言语天赋的人，更多学生，需要我们在指导下进行长期的练习，才能习得作文。另一方面，有些老师则信奉一种科学主义、技术主义，对作文进行所谓的系统性的指导，写人、状物、写景、抒情、议论，将这些写作类别，全部序列化，像数学知识一样，学了加法，再学乘法，学了整数，再学小数。这其实是90年代工具主义的流毒，语文不是科学，而是人学，写作是一种综合性的表现，是情意法的咬合与融化，割裂开教学，正如手术刀去解剖一个美女，作文自然面目可憎，老师讨厌教，学生也讨厌学。还有，上面名家所创的教学法，

5、也不无片面之处，他们的着眼点首先在于孩子兴趣的激发，让孩子想写，然后生发他们内在的言语潜能，接着进行作文的讲评，进行一些作文法的渗透，继而修改提高。初看上去，好像挺完美，但有一个疑问：为何有意或无意逃避命题作文、课内作文的教学呢？意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　上面这些名家的作文主张，具体实践源于自己开发

6、出的课题，让学生写作，以游戏作文最甚。但对一些命题作文的教学，话题作文的教学，尤其课内作文的教学，就很少触及。要知，这类作文才是孩子们真正的学习难点。有感而发，写好并不难。关键是，无感而发如何写好？当然这里的无感，不作没有感情解释。是一些题目，并不是一下子触动到你，使你的情感喷薄而出，而是需要你去审题,去不断咀嚼，去勾沉心底深处的记忆，去安排材料，用上自己朴素的或学来的写作经验去谋篇布局。这些是由内而外的伸展，更能体现一个人的写作能力，也是更为普遍的一种写作常态。这才是孩子真正要练习要训练的。　　我的作文教

7、学在选题上，为何轻于类游戏作文，更多的是一种话题、命题，课内作文的教学，正是基于这些思考。那么具体教学是如何实践的呢？　　1、在指导方法上，走传统的路线，重视作前指导，重视范文的作用。　　2、在修改上，着力于面批，看重师生言语交流。　　3、在评价上吸取管建刚老师班报的经验，以班级《成长报》为载体，发表学生习作，培养学生成就感，以此反哺学生习作兴趣。　　下面着重谈谈，我作前指导的一些做法，以五下第七单元的课内习作《写一个人的特点》为例。　　一、明法　　一般在写作前，通常布置学生收集相关题材的习作。或者借助《同

8、步作文》里的作文，和学生一起品评，去发现其中的写作方法。通读了三五篇作文后，我们发现以写人的特点为要求的习作，在写法上无外乎两种：1、一个特点,多事例佐证；2、一人多特点，每个特点一个事例。3、一人一特点，把特点写具体。基于对学生的了解，不鼓励学生按第三种写法，因为不容易写长。前面两种方法，可以让学生把作文的字数写多，字数一多，暂不论好坏，至少可以在学生心中滋生成就感。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，